《数学学科教学基本要求.docxVIP

一、必修模块数学 1本模块的内容包括集合、函数概念与基本初等函数Ⅰ（指数函数、对数函数、幂函数）．作为高中数学课程五个必修模块的第一个模块，它是学生学习其他模块的基础.集合语言是现代数学的基本语言，是高中数学的基础．使用集合语言，可以简洁、准确地表达数学的一些内容.高中数学课程只将集合作为一种语言来学习，学生将学会使用最基本的集合语言表示有关的数学对象，发展运用数学语言进行交流的能力.函数是高中数学的核心概念，是描述客观世界变化规律的重要数学模型.研究函数的基本性质不仅是解决实际问题的需要，也是数学本身的自然要求.研究函数性质过程中体现出来的方法，也是数学学习和研究中经常使用的方法.高中阶段不仅把函数看成变量之间的依赖关系，同时还用集合与对应的语言刻画函数，函数的思想方法将贯穿高中数学课程的始终．在本模块中，学生学习的指数函数、对数函数、幂函数是三类基本的、重要的典型初等函数.通过学习基本初等函数，要求学生进一步深化函数概念的理解，熟悉函数性质的具体应用，掌握研究函数性质的过程与方法；利用函数的图象和性质，了解函数的零点与方程根的联系，学会用二分法求方程近似解，体会函数与方程的有机联系；能初步运用函数思想理解和处理现实生活和社会中的简单问题，结合实际问题，感受运用函数建立模型的过程和方法，体会函数在数学和其他学科中的重要性和广泛应用.内容标准学习要求教学建议基本要求发展要求1. 集合1. 集合的含义与表示1. 通过实例，了解集合的含义，体会元素与集合的“属于”关系，感受集合语言的意义和作用.2. 能选择文字语言、图形语言、集合语言（列举法或描述法）描述不同的具体问题，感受集合语言的意义和作用.1．教学中应注意只将集合作为一种语言来学习，使学生感受用集合表示数学内容的简洁性、准确性；帮助学生学会用集合语言表示数学对象，培养学生运用数学语言进行表达和交流的能力.2.通过生活实例帮助学生直观理解集合的含义和有关概念，对集合元素的“确定性、互异性、无序性”的教学不宜编制繁、难、偏、怪的问题进行过分的训练．3.通过实例，帮助学生感悟、领会集合的几种表示方法，如借助数轴表示数的集合，借用平面直角坐标系表示有序实数对的集合.4.教学中要创设使学生运用集合语言进行表述和交流的情境和机会，以使学生在实际使用中逐渐熟悉文字语言、图形语言、符号语言（列举法或描述法）的特点及相互转换，并能根据具体问题的不同特点选择合适的表达方式.2. 集合间的基本关系1.理解集合之间包含与相等的含义，能识别给定集合的子集.2.在具体情境中，了解全集、空集的含义.3.能使用Venn图表达集合的关系,体会直观图示对理解抽象概念的作用.运用图形语言、符号语言、文字语言理解相关概念的本质、联系及区别.1．在实施集合间的包含关系的教学时，应结合具体例子，建议先让学生自己观察、发现相应的共同特点，然后再给出包含关系的定义．2．要求学生能写出给定有限集合的子集，知道其子集的个数，但不要求证明.3. 集合的基本运算1.理解两个集合的并集与交集的含义，会求两个简单集合的并集与交集.2.理解给定集合的一个子集的补集的含义，会求给定集合的补集.3.能使用Venn图表达集合的运算，体会直观图示对理解抽象概念的作用.能使用集合语言表述、解决一些简单的数学问题，渗透数形结合、化归与转化的思想．1．借助图形(Venn图或数轴)直观，帮助学生理解集合的运算律及性质.2.集合的基本运算只要求简单的交、并、补运算，不要求拓展运算公式.教学时，主要以学生能够化简的集合为例，不宜过多引入表达繁难的集合，占用时间补充涉及超越学生知识和能力水平的内容（如不等式的解法等）.3．作为一种语言和工具，集合的学习是一个循序渐进的过程, 高一教学不宜一开始就拓展加深, 应该在以后相关章节的教学中不断巩固和深化.2. 函数概念与基本初等函数I1. 函数1. 通过丰富实例，进一步体会函数是描述变量之间的依赖关系的重要数学模型，在此基础上学习用集合与对应的语言来刻画函数，体会对应关系在刻画函数概念中的作用；了解构成函数的要素，会求一些简单函数的定义域和值域；了解映射的概念．2.在实际情境中，会根据不同的需要选择恰当的方法（如图象法、列表法、解析法）表示函数．3.通过具体实例，了解简单的分段函数，并能简单应用．4.通过已学过的函数特别是二次函数，理解函数的单调性、最大（小）值及其几何意义；结合具体函数，了解奇偶性的含义．5.学会运用函数图象理解和研究函数的性质．1．能用定义判断或证明简单函数的单调性与奇偶性.2.通过函数的单调性与奇偶性的学习，体会文字语言、图形语言、符号语言的相互转化．3．能通过函数图象研究函数的性质，并能解决一些具体的问题.1.函数概念的教学应通过实例，体会两个变量间的依赖关系，引导学生用集合与对应的语言刻