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教育学专业基础综合考试模拟106辨析题(首先判断正误，然后说明理由。)46. 学科课程特别重视儿童的兴趣和需要。参考答案: 错误。学科课程是分别从各门科学中选择部分的内容，组成各种不同的学科，并从课程体系出发，整体安排它们的顺序、授课时数及期限。但是较少考虑学科之间的相互联系，不重视甚至忽视儿童的兴趣和需要，则是其缺点。 题目分值: 5.0 分您的答案: 47. 影响学校德育实效的因素是多方面的。________参考答案: 这种观点是正确的。具体分析如下：德育是教育者按照一定社会或阶级的要求，有目的、有计划、系统地对受教育者施加思想、政治和道德影响，通过受教育者积极的认识、体验、身体力行，以形成他们的品德和自我修养能力的教育活动。影响学校德育实效的因素可以从学校内部和学校外部两方面来说：(1)学校内部因素学校内部因素，如指导思想与目标、课程与教学、校园文化、管理、德育的内容、方法与途径、教师与学生、教育评价等。树立合理的指导思想和目标，德育课程设置科学，德育内容贴近学生生活，教学有方，建设积极健康的校园文化，加强学校管理，建立融洽的师生关系等是学校德育出实效的重要保证。(2)学校外部因素学校外部因素，如家庭和社会因素等。学校德育过程不能脱离社会而孤立存在，它不可避免地要受到来自社会、家庭等各方面的影响。影响学生品德发展的外部因素，主要指学校德育的要求同社会、家庭等方面对学生的影响不一致而产生的矛盾。它一般可分为两种，一种是家庭教育或有关社会教育同学校教育对学生的要求不一致而产生的矛盾。这种矛盾的形成与发展，必将削弱各自的力量，干扰了学校对学生品德的培育。另一种是学校教育与环境对学生产生的各种自发影响(包括来自现实生活、社会交往、书刊和电影、电视、广播对学生的不良影响)的矛盾。这种矛盾的激化，也必将严重削弱，甚至可能完全压倒学校教育对学生的影响。上述两种矛盾都是经常而且大量存在的，若等闲视之、不予理睬，则会对青少年学生进行德育带来严重障碍，不利于他们的品德健康地成长。 题目分值: 5.0 分您的答案: 48. 德、智、体、美、劳五育，在实践中相辅相成，有内在的联系。_________________参考答案: 此观点正确。 社会主义的全面发展教育由德育、智育、体育、美育和劳动技术教育五个部分组成。五育中的任何一育不仅有其特定的任务、内容和功能，而且对其他各育又起着影响和促进的作用，它们各自相互依存、相互渗透、相互促进，缺一不可，只有把“五育”作为一个统一的整体，才能使受教育者形成合理的素质结构，培养出符合社会要求的全面发展的人才。 “五育”并举并不是教育上的平均主义。在全面发展的教育中，德育和智育更具有基础性。智育为其他方面的教育活动提供着科学知识和智慧基础，德育解决的是人的发展的社会价值方向的问题。当然，强调德育和智育的基础地位，并不意味着可以忽视其他各育的作用。 题目分值: 5.0 分您的答案: 简答题49. 简要评述清朝文教政策的内容及其具体表现。________参考答案: 清朝统治者在率兵入关，定都北京后，经过40多年时间，平定了各地的反抗势力，统一了全中国。为了维护和巩固其封建统治，他们十分重视文化教育的发展。(1)清朝文教政策的内容清朝统治者在人关定都北京以后，开始重视发展文化教育事业对于治理国家的重要作用，确定了“兴文教，崇经术，以开太平”的文教政策。(2)文教政策的具体表现综观至鸦片战争以前的清朝历史，贯彻这一文教政策主要表现在以下几个方面：①崇尚儒家经术，提倡程朱理学。儒家经术被历代封建统治者视为支配人们思想、行为的最高权威，是巩固封建统治的精神支柱，清朝统治者也不例外。大小官员更需“留心学问”，研究经术。崇经必然尊孔，定都北京后，清朝统治者采取了一系列尊孔措施，同时推崇程朱理学。经统治者的大力提倡，程朱理学成为清朝办学育才的指导思想，科举考试的基本内容。②广兴学校，严订学规。清初沿袭明制，在中央和地方广泛设立学校，在各省设置管理教育的行政长官，各省称督学道，以各部郎中进士出身者充任。还在全国城乡地区和少数民族聚居地区设立社学、义学、井学等，从中央到地方建立起完整的学校体系。清政府仿照明朝的做法，制订各种严厉的学规，加强对各级学校的管理和控制，如顺治颁布于直省儒学明伦堂的《卧碑文》，雍正颁布于“直省学宫”的《圣谕广训》，康熙颁布于直省学校的《圣谕十六条》。③软硬兼施，加强控制。采用软硬兼施的手段，加强对汉族知识分子的控制。一方面采用各种怀柔手段，笼络士人，其主要措施包括：首先，开科取士；其次，设制科，辟荐擢；再次，编辑书籍。在对士人实行笼络利诱的同时，清政府亦采用高压手段，进行严厉钳制和残酷镇压。其主要措施包括：第一，严禁立盟结社；第二，销毁书籍；第三，大兴文字狱。(3)对清朝文教政策的评价清朝的文教政策是其政