语文课标实践.ppt

什么是文学 我曾说：“语言文字都是人类达意表情的工具，这达意达的好，表情表的妙，便是文学。” 但是怎样才是“好”与“妙”呢？这就很难说了。我曾用最浅近的话说明如下。 文学有三个要件： 第一要明白清楚， 第二有力能动人， 第三要美。 因为文学不过是最能尽职的语言文字，因为文学的基本作用（职务）还是“表情达意”，故第一个条件是要把感情或意明白清楚的表达出，使人懂得，使人容易懂得，使人决不会误解。 趁它停下的时候，我一伸手捉住了它。只要我的手指稍一用力，它就不能动弹了。 ??? ? “但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！” 趁它停下的时候，我（一）伸手捉住了它。只要我的手指稍（一）用力，它就不能动弹了。 ??? ? “但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！” 趁它停下的时候，我一伸手捉住了它。只要我的手指稍一用力，它就不能动弹了。 ??? ?“但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手在中跃动，那样强烈！那样鲜明！” 趁它停下的时候，我一伸手捉住了它。只要我的手指稍一用力，它就不能动弹了。 ??? ?“但它挣扎着，极力鼓动（扇动）双翅，我感到一股生命的力量在我手在中跃动（跳动），那样强烈！那样鲜明！” 我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背……” 我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背……” 我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背……” 食 一个人用手托着，另一个人牵着线，站在远远的地方，说声“放”，那线一紧一松，风筝就凌空飞起，渐渐高过树梢了。 风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。 一个人用手托着，另一个人牵着线，站在远远的地方，说声“放”，那线一紧一松，风筝就凌空飞起，渐渐高过树梢了。 风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。 一个人用手托着，另一个人牵着线，站在远远的地方，说声“放”，那线一紧一松，风筝就凌空飞起，渐渐高过树梢了。 风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。 一个人用手托着，另一个人牵着线，站在远远的地方，说声“放”，那线一紧一松，风筝就凌空飞起，渐渐高过树梢了。 风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。 奔 奔，走也。 译：奔是快跑、疾跑。 放风筝有三乐： 一“托”一“牵”配合默契，这是起飞成功的快乐。 一“紧”一“松”巧妙引逗，这是凌空飞起的快乐。 一“飞”一“舞”喜听夸赞，这是享受成功的快乐 鸟鸣山更幽——有无相生 若想写寂静幽深，用声音加以衬托就更加具有幽静的效果。若想写虚空辽阔，用事物加以点缀，风景就显得越加广阔。 “大漠孤烟直 ” “鸟鸣山更幽” 都是运用了这种有无相衬托的方法。孤烟飞起越发显得空旷荒凉，鸟鸣蝉噪里透出寂静。 一 女生： 秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。月明人静的夜里，它们便唱起歌来： 一组女生： “织，织，织，织呀！” “织，织，织，织呀！” 一男生 ： 那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。 师引读：月光皎洁，夜阑人静，小朋友们伴着纺 织的歌声，吟起了唐诗： 人闲桂花落，夜静春山空。 月出惊山鸟，时鸣春涧中。 感觉挪移 寻找通感 通感是文学作品中常见的修辞。人的视觉、听觉、嗅觉、味觉在文学描写中可以彼此打通。颜色能有温度，声音能有形象，冷暖似乎有重量，气味似乎会有体质，通过语言文字调动起五官的感觉，可以充分领略事物的美感。 “红杏枝头春意闹