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文化创新的途径——教案 教材解读 本课内容为《文化生活》（人教版）第二单元“文化传承与创新”第五课“文化创新”的第二框。如何进行文化创新是一个当前的社会热点问题，具有很强的思想理论性，也具有很强的探索实践性。在前面的学习探索的过程中，同学们基本明确了文化的交流、传播和发展，也明白了文化的继承和发展需要创新。那么，怎样进行文化创新便是本课所探讨的内容，也是本单元的重点、难点和落脚点。二、学情分析 通过前面的学习，学生对学习体验“文化创新”有了一定的知识基础，明白了文化唯有进行文化创新才能够长久发展。众所周知，我们都置身于一定的文化生活中，时时刻刻接受着文化的熏陶，也具有一定的生活经验，明白文化来源于生活。而我们的授课对象是高二的学生，他们本身已经普遍具有了思想敏捷、接受性强等特点，同时也已经具备了一定的自学能力和分析归纳综合能力，但其认知水平、知识结构仍不够成熟。在学习文化创新这个热点话题的时候易存在认识不够全面且清晰，对于如何进行文化创新也比较难于理解和把握，因而在教学过程中我们需要采用情景分析教学、合作探究学习等方法，来引导学生进行探究式的学习文化创新的相关知识。 教学目标 知识目标： 理解熟记文化创新的途径：根本途径与基本途径；理解掌握文化创新过程中必须要反对错误的倾向，同时坚持正确的方向； 文化创新的过程中要正确认识和处理好两对基本关系：当代文化与传统文化的关系、民族文化与外来文化的关系； 能力目标： 分析判断能力：学生通过结合具体实例的学习分析，初步具备分析判断文化现象中的正确与错误、先进与落后、高雅与庸俗等能力； 实践探究能力：在小组合作中体验文化生活，生成知识、构建知识体系的能力； 创新能力：结合现实生活中的种种实例，学生能够初步具备正确认识与处理两组关系的能力，同时学会在小组合作探究过程中善于展现自我观点和看法的能力； 情感、态度和价值观目标： 通过对文化创新实例的探究分析，来激发学生热爱传统文化、学习民族文化长处的思想意识； 要坚持用辩证的观点来对待传统文化与外来文化；坚持先进文化的发展方向，反对文化生活中的“守旧主义”、“历史虚无主义”和‘封闭主义”、“民族虚无主义”等错误倾向； 使学生理解与学会合作共赢，团结就是力量，学会分享团队力量； 重点与难点 重点：文化创新的途径———根本途径和基本途径； 难点：如何正确处理好两组关系，并在文化创新过程中坚持正确方向、克服错误倾向； 教学方法 采用讲授法、案例分析讲解法、情景分析法、合作探究归纳法等方法相结合，师生共同学习探讨“文化创新的途径”这一框的相关知识，做好理论知识与社会热点相结合的讲解。 教学工具 教材、多媒体PPT、黑板 课时安排 一课时（45分钟） 教学过程 【创设情境、导入新课】 师：同学们，大家好！在上节课我们一起学习了《文化创新的源泉和作用》，主要探讨学习了“什么是文化创新”、“为什么要进行文化创新”这两个问题，那么这节课我们就一起来学习一下“如何进行文化创新”，即“文化创新的途径”。首先，大家可以快速扫描一下教材P51-55 内容。 板书：第五课 第二框 文化创新的途径 【材料讨论、探究新课】 探究活动一： 展示PPT：图片———秦时明月、喜羊羊与灰太狼、熊出没 师：大家请看PPT所展示的图片，想必大家都很熟悉了，在我们的生活中，各卡通频道几乎全天候的播放，大街小巷满溢的背景音乐，还有动画片中各位主角的玩偶公仔畅销各地等等都足以说明了这几部系列动画片的火红程度了。 问一：那我想问大家，为什么喜欢这几部动画片呢？ 生：（独立思考，分享看法） 拟回答：因为这几部系列动画片是中国大陆的原创动画，故事构思好，人物性格分明，形象情节夸张，剧情搞笑幽默，借用了当下新技术，有创意，符合大众的文化需求。 师：大家说的都很在理，简单归纳一下大家所说的，这几部动画片之所以深受大家的喜爱，正是因为它们具有夸张搞笑的人物造型及饱满的故事剧情，贴合了广大人民群众的生活文化需求，得到了大家的认可，才能够成为当下中国大陆当之无愧的国产动漫领头羊。由此可见，文化想要发展，必须要符合人民大众的需求，文化发展就必须要进行文化创新。 问二：结合大家平时的观察，这几部系列动画片的的成功是源于导演的突发灵感还是源于生活？ 生：（独立思考，分享看法） 拟回答：无论是动画片里面的人物还是故事情节，都能够折射生活中实实在在存在的东西，其成功来源于生活，因为文化创新来源于现实生活。 板书：根本途径：立足于社会实践 师：对，诚如大家所说的一样，以《熊出没》为例，其故事背景立足于我国东北原始森林，以现实生活中的环境保护问题为该动画片的核心思想，以人熊的夸张搞笑对决来娱乐大众，同时也传递了保护自然等思想，很具有现实正能量。可见，无论是什么样的影片必须要立足于现实生活，故事情节来源于我们生活中的