语文课程标准(2011年版)解读分析.ppt

4、课堂生成 课例三：吉春亚执教《长城》教学片段 （师出示：站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上条石，很自然地想起古代建筑长城的劳动人民来，单看这数不清的条石，一块有两三千斤重，那时侯没有火车汽车，没有起重机，就靠着无数肩膀和无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。） 师：如果把这个“单看”改为“先看”，补充上面的内容，请大家先自已思考，而后与同伴讨论交流。 （出示：先看这数不清的条石，一块有两三千斤重，那时侯没有火车汽车，没有起重机，就靠着无数肩膀和无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。 再看那 ，那时侯 ） 回应措施 师：思维的火花碰撞碰撞。 生：再看那宽宽的马路，有五六匹马可以并行，那时候，绝对没有这么宽的道路啊！是谁有这么超前的想法啊？ 生：再看那糯米和石灰粘接的石条，城墙三面风雨不透，那时候怎么会有这么好的技术呢？这我们现在想起来都是不可思议的事情。 生：再看那每隔三百米诮的一座方形的城台，是屯兵的堡垒，打仗的时候，城台之间可以呼应，那时候谁有这么好的设计本领呢？我太佩服了！ …… 师：同学们飞扬着智慧的话语，可是作者为什么不像我们一样写这么多的内容呢？ （生陷入深思） 生：单看那数不清的条石，已经让