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新形势下党性教育探析 （行政法学科 曾海涛） 一、党性与党性教育 1.何谓党性 党性是一个政党固有的本性，是阶级性最高集中的表现。党性是无产阶级政党固有的本质属性，是区别于其他政党的最本质的特，是阶级性的升华。列宁指出党性是高度发展的阶级对立的结果和政治表现刘少奇也指出共产党的党性就是无产阶级阶级性最高而集中的表现，就是无产者本质的最高表现，就是无产者阶级利益最高而集中的表现中国共产党是中国工人阶级的先锋队，是利益的忠实代表，是中国社会主义事业的领导核心。它所固有的明显的区别于其他政党的特性，就构成了的党性。中国共产党的党性原则，概括起来主要：以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想为实现共产主义远大目标；全心全意为人民服务为根本宗旨；自觉遵守和维护党的团结统一和组织纪律；始终保持同人民群众联系；勇于开展批评与自我批评，坚持真理，修正错误。，人们的生活方式、思想观念就不可能有根本的转变，南疆地区经济（尤其是工业）发展的更为滞后，使得“三股势力”的渗透更为严重。近几年来，尤其是进入2014年以来，新疆地区尤其南疆地区，国际、国内敌对势力的活动异常活跃，暴恐事件频发，尽管民生建设和经济发展取得了较大进展，但社会稳定形势却异常严峻。没有稳定的社会环境，持续发展的态势就不能得到保障，进而使得社会稳定更加难以实现。 3.加强党性教育的现实意义 中国当前处于发展的黄金机遇期，同时也面临着空前的国内、国际压力。经过三十余年的改革开放，国家国力大幅提升，为处理国际、国内事务提供了更多的物质保障，多年来的成功执政，也为应对、处理各种国内国际问题积累了宝贵的经验。但也因此，党和政府也更易于脱离群众、更易于产生路径依赖、按老经验办事、丧失开拓进取的精神，而难以应对新问题、新困难，党的执政能力在新时期面临新的甚至是更大的挑战。 执政党党性的保持，制度建设是根本。因而，必需健全和完善各项制度，加速国家法制化建设的进程，将国家治理和社会管理纳入法制化体系，做到有法可依、有法必依、依法执政、依法治国。同时，制度的生命力在于执行，制度的执行靠人，尤其需要依靠广大行使人民赋予的权利的党员、干部的有效执行。这样，对于党员个人就需要进行持之以恒的党性教育，锻炼其党性、提升其素质以适应社会发展的新形势、新要求。 当前社会中的众多丑恶现象，在很大程度上与执政党有关，具体而言，就是党员个人党性缺失使得很多问题被放大、加剧，进而恶化了社会风气，腐化了人们的心灵。党员、干部的行为是人民群众的表率，身正则影不斜，市场经济本身是对个人利益的张扬，在充分调动人们积极性的同时，也放大了人们的各种不合理的欲望与需求。党员同样有追求和实现个人利益的正当要求，但维持在合理范围内是对党员的最基本要求。更何况，党员、干部还握有人民赋予的权力，在监督体制尚不完善、健全时，更需要党员、干部的自律。而不加强党性教育，有效的自律就难以实现。 居安应思危，要常怀忧患意识。党员个人党性的锻炼和提升，有利于夯实党的执政基础，为执政党获取更多的执政合法性资源；而共产党党性的保持，则不仅关系到共产党的执政地位，亦直接关系到中国未来的发展。结合当前复杂的国际、国内形势，加强党性教育更凸显了其现实性和紧迫性，对于新疆地区，社会问题更易被渲染、放大为民族问题与宗教问题，加强党性教育更具现实意义。 三、党性教育的方式与途径 1.当前的问题 灌输教育是党性教育的最基本方式，灌输教育是我党传统的党性教育方式，无论是在革命战争时期还是在社会主义建设时期，都发挥过重要作用。思想政治教育中的“灌输”是指用马克思主义的立场、观点、方法去宣传、教育、武装群众的实践活动。列宁最早将“灌输”一次引入思想政治教育领域，并进行了系统全面的论述。列宁指出，“工人也不能有社会民主主义的意识，这种意识只能从外面灌输进去。各国的历史都证明：工人阶级单靠自身的力量，只能形成工联主义的意识，即必须结合成公会，必须同工厂主斗争，必须向政府争取颁布工人所必要的某些法律等的信念。”社会主义的观念和意识不能自发产生，但可以通过自觉的学习获得，因此，需要通过教育使受教者获得社会主义的观念和意识。灌输教育就是通过外部的教育，最大限度地启发和调动受教育者的主动性和积极性，产生与教育者的互动与对话，达到受教育者思想认识提高和升华的目的。这里的关键在于，灌输教育是一个互动的、受教育者主动地、积极地学习的过程。 与灌输教育不同的灌输式教育，则注重的是思想的外部灌输，缺乏互动与对话，具有强制性，由于缺少受教育者对教育内容的吸收、理解的环节，而不能充分调动起受教育者的积极性和主动性，这种教育方式在特定时期、处理特定事件时，能保证政令的执行，节约处理问题的时间和成本，在时间、任务紧迫的情况下，是可以采纳的。但因其具有强制性，难免导致因理解的偏差，而不能完