语言：失语症分析.ppt

停止训练的标准 1) 患者已经习惯于传统的语言训练方法，而对PACE不理解，甚至反感或拒绝时，不应实施此训练方法。 2) 经过一段时间的训练（包括其他训练法），患者的语言能力已经超过应用此训练的水平，就应该停止PACE训练。 刺激应引出反应：一项刺激 应引出一个反应，这是评价刺激是否恰当的唯一方法，它可能提供重要的反馈而使治疗师能 调整下一步的刺激 正确反应要强化以及矫正刺激：当患者对刺激反应正确 时，要鼓励和肯定(正强化）。得不到正确反应的原因多 是刺激方式不当或不充分，要修正刺激 治疗程序的设定—刺激提示 促进命名的常用提示(以墨水笔为例) 语义提示 例 定 义 需要用墨水而且是你用它来写字的 功 能 你用它来写字的 语义联系 铅笔,墨水,它好象一杆铅笔 有关短语 尖端有白金小点的---,可以吸进墨水的--- 部 位 你常在书桌上能找到它 治疗程序的设定---刺激提示 促进命名的常用提示(以墨水笔为例) 音素提示 例 词汇第一个词的音 “Mo