保护水节约水 教案保护水节约水 教案.doc

教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图 活动（一） 我 们 的 生 活 离 不 开 水 一、有了水真方便 1、同学们，今天早上，从起床到你离开家门这段时间你在家做了些什么事？用过什么东西？ 小结：瞧，这在短短的时间内我们做了很多的事情都用到水，可见我们的生活离不开水呀！ 二、没有水多不方便 1、引出“哈尔滨停水事件”。 2、讲述“哈尔滨停水事件”。 3、看图引出思考： 当发出全市停水四天通知后，老百姓的生活是什么样的呢？请看几组图。 4、小结：瞧，没有水多么不方便呀！ 1、多名学生回答。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2、观看图片。 ? 引导学生讲讲自己的真实体验，通过回忆缺水的感受，体会停水带来的种种不便及水资源的不可替代性，这样就以学生的生活为依托，体会我们的生活离不开水。 从“哈尔滨停水四天”的社会现象入手，让学生了解水资源的现状，感受水资源的宝贵 活动（二） ? 了 解 自 来 水 一、自来水，不自来。 1、请同学们听：要是水龙头拧不紧，会有什么后果吗？ 2、自来水是从很远的地方经过许多管道、机器才来到咱们家，看（课件）自来水真的来之不易呀。 二、自来水，并不贵。 过渡：同学们，对人们这么重要的水到底要多少钱呢？水费贵吗？ 1、? 课前同学们在家已经收集了上个月家里用水的情况。现在请你跟旁边的同学交流一下。 2、? 汇报。 3、? 用冰红茶瓶子装水进行比较，得出自来水并不贵。 1、看课件了解自来水的来源。 ? 2、交流家庭用水情况。 ? 3、1人汇报家庭用水情况。 4、通过比较得知自来水并不贵。（齐答） 将学生的视线再次拉回自己的实际生活，让学生通过对自来水来历的认识，使学生知道自来水“不自来”，体会到自来水来之不易。 引导学生对家庭水费单进行调查，把水费单作为课程资源，激发学生对“为什么要节约水”的问题的研究，同时培养学生的价值观，关注学生的品德发展。 活动（三） ? 我 们 的 水 资 源 ? 一、了解我们的水资源。 过渡：书上的小朋友却有一个问题想不通，请同学们看书本P44：水费这么便宜为什么还要节约水呢？ 1、? 教师出示地球仪与学生谈话。 提问：地球上有这么多的水可称得上是“水球”，我们还要节约水吗？为什么？ 小结：地球上的水资源虽然很多，但能让人们直接饮用的水却很少很少。 2、实验演示，体会水资源的宝贵师：那么能让人直接饮用的水在地球上到底有多少呢？（老师打比方做实验，边说边演示。） 3、学生做“撕纸游戏”，体会水资源的宝贵。 汇报：看着手中这一点点直接可利用的水，你想说什么？（板书：? ） 4、小结：是的,可是大家要清楚，这一滴水不仅仅供咱们石楼镇人们用的，而是供全球60多亿人用的，所以我们必须节用约水。（板：节约水） 据统计：中国是全球13个人均水资源最贫乏的国家之一。形势是多么严峻呀！再加上近几年我国各地频频发生旱灾，没有水多可怕呀！ 二、了解水污染现象。 1、看水污染图。 2、了解污染水资源的现象： 课前老师布置大家调查一下咱们周围一些河流被污染的现象，现在谁来跟大家分享一下你调查的结果。 3、听了同学们的调查报告，你知道要保护水，我们小学生可以做些什么呢？（板书：保护水） 1、多人谈看法 2、了解地球上的水资源。 ? 3.多人谈看法 ? ? ? 4、看老师做实验，深入了解水资源的稀少与珍贵。 5、学生亲手做实验，深入体会水资源的稀少与珍贵。 ? ? ? ? ? 6、看相关文字或图片资料。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 通过实验示范以及呈现出一系列的数字、图例和案例说明我国是个“贫水国”，激起学生对我国水资源状况的忧患意识。 让学生汇报调查身边水污染的现象，使品德与生活课程跟儿童生活密切联系起来，帮助学生养成关心周围水资源的环保意识。 活动（四） ? 护 水 大 行 动 一、七嘴八舌。 1、判断：他们做得对吗，为什么？（小组讨论） 2、汇报：个别判断。 3、小结：引出“一水多用”。 二、生活小窍门。 过渡：老师也想学大家用这样的好方法。星期六，教师打算做这些事（课件） 1、每做一件事就要用一盆水，用你聪明的脑袋能帮老师节约一些水吗？请四人小组讨论讨论。 2、汇报。 3、小结：这样我们就可以节约三盆水了。 三、护水齐行动。 1、你还发现周围有浪费水的现象吗？ 2、现在请你想个办法帮他们改正行吗？ 3、老师这儿有几条小建议，请你们四人小组选择自己喜欢的方式开始护水行动。（课件）（小组汇报） 1、根据实际填写，从而检查自己在节约水方面的表现。 2、1名汇报，多名补充。 ? ? 3、根据生活实际想法节约水。 ? ? ? ? ? ? ? 4、回忆过去，想法改正。 通过交流，让学生感受到浪费水的现象就在我们的身边，也给学生强烈的紧迫感。并引导学生从自己生活实际出发