《方案参考：人与自我.docVIP

我们的零用钱 一、活动背景分析 随着人们生活水平的不断提高，小学生拥有零用钱的人数越来越多，他们不仅拥有零用钱，而且有的还养成了乱花钱的习惯。去年，我所带的班级就曾出现过一股“吃请风”：有的同学小生日，就请上一帮好朋友到麦当劳、德克士等地方吃饭、玩耍。留心观察，你就会发现学校附近的店铺前也总能看到学生的身影。他们不是买一些吃的，就是在买一些玩具。总之，手里只要有点钱就想去消费。这些小学生大多缺乏正确的消费观念和良好的理财习惯，不懂得节约，不懂得如何正确地使用手中的零用钱，更不懂得家长挣钱的辛苦，所以乱花钱、乱攀比的现象在他们中间可谓层出不穷。 这学期，我通过和现在所带班的学生聊天获知，这个班级学生中乱花钱现象也很严重。基于此，我利用一次班队会时间宣布了一个决定：在班级举行一次“火眼金睛”大比武活动，比一比，谁最善于发现，发现发生在班级里的不良现象或问题，前提是，在观察和汇报的过程中只说现象，不提人。经过一个星期的观察，学生还真发现了不少问题。比如，有的同学好抄袭作业；有的同学完成作业好打折扣；有的同学做值日态度不够端正；有的同学有时会因一点鸡毛蒜皮的事和别人斤斤计较；有的同学好乱花钱，经常往小店跑；有的同学做早操时会随便讲话……后来经过引导，同学们一致认为要想建立一个良好的班风，大家就应该进行自查，有则改之，无则加勉。并且，同学们还决定围绕“我们的零用钱”开展一次主题探究活动。 二、活动时长 2个月 三、活动目标 （一）情感目标 联系生活实际，使学生体会到父母挣钱的不容易，感知合理使用零用钱的必要性，学会合理使用手中的零用钱，培养学生正确的理财观。 （二）能力目标 从班级现状出发，引导学生关注生活，学会从生活中发现问题、提出问题，培养学生的问题意识。引导学生通过小组讨论，将问题简洁、明确地表述清楚，形成课题。 能在教师的引导下，通过小组讨论，制定较为可行的小组活动方案。 能根据同伴能力大小，进行合理分工，小组成员不仅能明确各自职责，而且在认真履行自己职责的同时，还乐意帮助同伴，主动地承担公共职责。 在活动实施过程中，引导学生通过调查、采访、辩论、反思等形式，锻炼学生的独立思考、相互合作、实践探究、与人交流、收集和处理、分析信息等能力，提升学生的自主意识、合作探究意识及悦纳他人的品质。 在成果交流的过程中，进一步培养学生策划、表达、评价的能力。 (三）认知目标 　　1.使学生懂得合理使用自己零用钱的必要性和重要性。 　　2.使学生感受到自我展示、客观评价、相互合作、相互分享、积极反思对于提升自身的综合素养起着重要的作用。 四、活动准备 　　（一）教师准备 课件（包括选题指导课、采访指导课、阶段汇报课、过程性评价指导课等。） 在班级组织开展“火眼金睛”大比武活动，了解学生的“关注点”。 制定班级《我们的零用钱》主题探究活动实施方案；制作问题卡、座次卡；复印小组活动方案表、小组活动记录表、小组活动评价表、承诺书等。 对学生进行安全教育、思想教育。 带领学生，讨论形成班级成员共同约定的评价指标（包括个人和小组）和承诺书。 （二）学生准备 1.通过自主参与班级的“火眼金睛”大比武活动，发现存在于班级中的一些有待进一步改善的问题，确定班级本学期主题探究的内容。 2.分组、小组初步分工；准备实践活动所需要的相机等工具；签定承诺书；建立联系簿。 3.与家长沟通，争取家长对班级及自己探究活动的支持。 五、活动过程 第一阶段 准备阶段 活动一：“火眼金睛”大比武，确定活动主题 活动目标：通过自主观察，发现存在于班级中的一些有待进一步改善的问题；通过组织“我的发现”交流活动，寻找班级学生的共同“关注点”，确定班级本学期主题探究的内容。 课堂呈现形式：互动交流 课时安排：1周 活动过程： 1.以自己的方式在班级汇报“我的发现”。 2.学生用心聆听，并谈出自己听后的感受。 3.通过举手表决，商榷班级本学期综合实践活动的研究主题。 教师指导的重点：引导学生自觉地从班级实际情况出发，自主发现存在于班级中的，且有待进一步改善的问题；引导学生以自己喜欢的方式进行汇报；引导学生参与讨论，表达出自己的真实感受。 实施建议：在进行“我的发现”交流过程中，教师一方面要注意鼓励、保护学生的参与活动的积极性，一方面要引导学生在汇报自己发现的时候，只能对事不对人，不许涉及某位同学的真实姓名，要注意保护同学们的自尊心。在活动主题的确定过程中，要充分发挥学生的主体作用，尽可能地让学生自己选择自己感兴趣的主题进行探究。 活动二：明确研究课题，拟定小组活动方案 活动目标：能让学生围绕主题生成研究子课题，建立课题小组，学会并着手制定小课题研究方案，培养学生的规划能力。引导学生利用自身的特点、周边可利用的资源、问题的难易程度等综合判断