音乐欣赏(上课用)讲义.ppt

* 音乐是什么？ 音乐能告诉我们什么？ 是由有组织的乐音来表达人们思想感情、反映现实生活的一种艺术。它主要通过熏陶及感染的途径，潜移默化的影响人的心灵 音乐最重要的是什么？ A、天生的好嗓子 B、俊美或帅气的外形 C、灵敏的耳朵 D、驾轻就熟的演唱技巧 什么是音乐欣赏？ 是指以具体音乐作品为对象，通过 聆听的方式及其他辅助手段，如阅 读、分析乐谱和有关背景材料等来 领悟音乐的真谛，从而得到精神愉 悦的一种审美活动。 生活中的音乐 请同学们列举在你们生活中出现 的音乐？ 音乐会、电影、电视、餐馆、 婚丧嫁娶各种仪式，商店、 军训、升旗、歌舞剧院等 音乐曾告诉过你什么？ 你从音乐中学到了什么？ 音乐告诉我们民间故事 《梁祝》 音乐告诉我们历史故事 《草原英雄小姐妹》 知道曲名后，你有什么联想？ 《歌唱祖国》 《校园的早晨》 《红旗颂》 《黄河船夫曲》 《樱花》《丁香》 《少女的祈祷》 是名副其实的少女所创作。作者巴达捷 夫斯卡是一位波兰少女，在十八岁的花 样年华里谱写了《少女的祈祷》，二十 四岁便夭折了。她的青春是短暂的，但 她留下的这首钢琴小品，却是一支永开 不凋的鲜花，永远绽放在世界音乐的百 花园里。一百几十年来，在接触过钢琴 音乐的人当中，有谁不知道这首名曲呢？ 这首作品作于1859年，最初刊登在法国 巴黎一家音乐杂志的副刊上，但很快就不 胫而走，成为畅销一时的名曲，此后相继 以八十余种不同版本风行全球。 是名副其实的少女所创作。作者巴达捷 夫斯卡是一位波兰少女，在十八岁的花 样年华里谱写了《少女的祈祷》，二十 四岁便夭折了。她的青春是短暂的，但 她留下的这首钢琴小品，却是一支永开 不凋的鲜花，永远绽放在世界音乐的百 花园里。一百几十年来，在接触过钢琴 音乐的人当中，有谁不知道这首名曲呢？ 这首作品作于1859年，最初刊登在法国 巴黎一家音乐杂志的副刊上，但很快就不 胫而走，成为畅销一时的名曲，此后相继 以八十余种不同版本风行全球。 音乐欣赏的五大功能 1、审美功能：净化心灵，调节情感， 提高审美情趣 2、认识功能：关注现实，振奋精神 3、信号象征：运动会上升国旗等 4、教育功能：健全大脑、健康心理、 人际关系和谐化 5、娱乐功能：愉悦身心 我们具有双向性特征。 好音乐使人健康向上，积极能动， 不健康，消极的音乐使人萎靡颓废， 影响人的成长，发展。 我们需要有一副鉴赏音乐的耳朵， 鉴别好的音乐，抛弃不好的音乐。 音乐欣赏的本质 一、音乐欣赏的本质 1、音乐欣赏是音乐实践的最终目的 2、音乐欣赏是一项审美实践活动 3、音乐欣赏是创造性的审美行为 4、音乐欣赏是推动时代音乐发展的 主要力量 音乐欣赏可大致分为三个阶段 1、美感阶段（官能的欣赏） 在这个层次上听音乐，不需要任何方式的思考。 即背景式欣赏方式，特点是听者并 不把音乐作为主要目的，而是把它 作为某种活动的背景内容。 2、表达阶段 情绪的欣赏，有人称之情绪反应 即体验式欣赏方式，是一种以情感 体验为中心。“音乐有涵义吗？”我的回答是：“有的”。“你能用言语把这种涵义说清楚吗？”我的回答是：“不能”。这就是症结所在。 3、理智的欣赏 理论上分析出曲子为何是悦耳 动听，为啥是如此的情感等进行 联想 即纯音乐欣赏方式的特点是，欣赏 者把全部的注意力集中在音乐音响 结构展开的特点上，或者说欣赏者 是以“理解作曲家的思路”为出发点， 以感受音乐作品中形式因素为目的。 音乐欣赏的审美体验过程 就听众欣赏的过程来分析，大抵可理解为一个极为错中复杂的综合体，有相互交织，难以分离的四种因素组成 1、审美认知 2、审美创造 3、审美判断 4、审美享受 1、作者 2、背景 3、旋律 4、节奏 5、曲式结构 6、对乐曲的感受 7、如果有歌词要有对歌词的理解 8、对乐曲主题部分进行哼唱 王 莘 《蓓蕾之歌》 是李岚清同志在1999年为第三 届全国教育工作会议期间举办 的艺术歌曲音乐会而创作的。 歌词朗朗上口，表现了对人民 教师的尊敬和赞扬。 《红旗颂》主题旋律 旋律优美，抒情，舒展 是以宏伟庄严的歌唱性旋律 《一二三四歌》 节奏欢快、明亮、起伏自由，进行曲风格特点 单二部曲式结构：A+B 带再现的单二部结构： A+（B+A） 单三部曲式结构：A+B+C 带再现的单三部结构： A+B+A 欣赏乐曲之后，对乐曲的 感受。可以是欢快的，也 可以是悲伤的。 《天空之城》 《铃儿