英语教师教学反思 学做反思型教师.doc

英语教师教学反思 学做反思型教师 导读：就爱阅读网友为您分享以下“学做反思型教师”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92的支持! 学做反思型教师 读了《教师如何做研究》这本书之后，我受益非浅，明白了自己不能只做一个教书匠，而是要做一个研究型的教师，在研究中提高自身的专业素养，使自己的教学达到更高的境界，适应现代社会的发展需求。这研究在我看来就是教师针对自己的教育教学，反思教学中的得与失,从而更好地服务于学生，服务于教学工作。 工作至今，一晃也已近二十个年头了，觉得积累了一些经验，满以为可以较好地完成教学任务。当我拜读完了郑金洲先生关于《教师如何做研究》的系列文章后，感触颇深，蓦然回首，却只觉两手空空，遗憾多多! 曾经的我一次又一次与学生促膝而谈，那曾经的喜悦，现在已无从描述；曾经的我课堂上的精彩一瞬，那曾经的经典语句，现在已无从查找；曾经闪现在脑子里的点滴灵感，也已无从捕捉。曾经的美好，曾经的感悟，曾经的学生，曾经的自己……十几年就这样过去了，总觉得自己每一步都走得很踏实，今天想来却如此的遗憾，如果从教以来自己能坚持写教育日志，把工作中精彩的瞬间、典型的事例、成功的教育、失败的教训记录在案，今天我将是一个多么富有的教师呀！ 读完《教师如何做研究》全文，我深深地感受到：要做一名研究型教师一定要学会反思。一个教师的成长公式是：成长=经验+反思。是呀，反思是对自己教育工作、教育方法及其结果做审视与解剖，而反思过程本质上就是一个研究的过程，通过自我反思，自我评价，更好地提炼有效的方法，再进行实践，如此循环往复，形成一种螺旋式提高深化的发展过程，并充分体验成就感，增强研究的自信心。尤其是我们现在的工作，经常跟学生一起，在一次次的实践活动中，需要不断的反思，在一次次的反思中提炼出研究的主题，在一次次的反思中为研究提供具体的案例，在一次次的反思中为进一步的研究明确方向。 教学需要反思，这样才会有提高，在平时的教学过程中会经常发现自己的不足，但总是在很短时间内还记得住，过一会就忘了，两节课之间间隔时间太短，来不急写下来，等到下午三节课过后，又会被其他的事情覆盖过去。也只有晚上的时间可以安静下来想想，回想一下一天中所发生的事，也会有很多的收获。真正的做研究不只是写一篇论文那么简单，是一种教师心成长的过程。需要不断的反思，总结，还要提升，这样才会成长起来。这要靠平时的观察，一个细心的、善于观察的教师会更快的成长起来。 反思，既是行动研究一个过程的结束，同时又是一个新的过程的开始。正是在这种从反思到问题、到计划制定、到采取行动、到观察、再到反思的螺旋式上升中，我的专业化程度就会提升，实践质量也会有所提高的。只要我能坚定自己的意志，孜孜不倦地学习、思考、实践，最平常的就是对平时的思考反思进行一定的记录，这样久而久之，自己与研究会越走越近。 百度搜索“就爱阅读”,专业资料,生活学习,尽在就爱阅读网92,您的在线图书馆 2016学年第一学期 教学工作计划 3