《晨间活动的优效开展3).docVIP

合理提供器材，促进幼儿 晨间活动的优效开展 南京市百家湖幼儿园 陈娟 晨间体育活动既是幼儿园体育教学的基础，又是幼儿园体育教学的延伸，更是幼儿园教育活动中一个必不可少的环节。“一日之季在于晨”，合理安排晨间活动会给幼儿每日的园内生活带来一个良好的开端，并能让休息了一整夜的大脑和肢体重新活跃起来，以最佳的精神状态来面对新的一天的学习和生活。晨间活动的开展包含着许多环节，首当其充的就是活动器材的提供。晨间活动能否切实做到保质保量，能否充分发挥幼儿在活动中的积极性、主动性、参与性，能否真正为孩子一天的好心情创造良好开端，关键还在于教师安排的内容是否合理，提供的活动器材是否科学。目前正试行的新纲要中向我们提出了“晨间体育锻炼的开展必须向生动有趣、形式多样、注重幼儿生理和心理协调发展的方向迈进”的高要求，为此，我们必须认真对待晨间活动，合理提供活动器材，确保晨间活动的效果和效益，将促进幼儿身心健康发展的总目标落到实处。 在参加区幼儿园体育中心教研组承担的此项课题的研究过程中，我发现大多数教师在提供晨间活动器材的环节中，考虑的面比较窄隘，没有明确的器材提供目标，活动内容的选择与新纲要的精神存在着许多相悖之处，大致表现在：活动器材所反映的年龄特点不够鲜明；器材与活动密度及活动量的要求结合不够紧密；活动器材的提供季节性不强；器材的安全性、趣味性考虑不够周详、细致；器材缺乏可创造性、可探索性；器材的卫生要求、数量要求、多样性要求、不断更新要求等等都存在着极大的弊端。下面仅举一例个案阐释问题： 时间：2000年12月22日早晨7：40 地点：××幼儿园户外活动场上 观察对象：该园×大班幼儿 活动背景：今天是农历小雪，气温较低，由于该园没有室内活动场地因而教师仍旧将晨间锻炼安排在了户外，幼儿总体显得较为畏缩，积极性不高。 活动内容： 集体项目：绕场地跑步两圈 分散项目：①击剑 ②踩高跷 ③转陀螺 ④走平衡木 ⑤前滚翻 ⑥匍匐爬 活动过程简录： 分散活动中，教师交代了各项活动规则之后，大多数幼儿选择了击剑、踩高跷、匍匐爬等项目，而转陀螺和走平衡木却无人问津，于是我向一位幼儿询问了原因，得知转陀螺“没意思、蹲着玩很冷……”，平衡木“玩了好多次了，走来走去没意思”在整个活动过程中幼儿一共交换了三次，但有部分幼儿从头至尾只玩了一种游戏，甚至有几名幼儿和老师捉迷藏，躲在教室里不出来，另外，击剑活动中总有幼儿向老师检举同伴击伤了自己。 活动分析：这次晨间活动器材的提供环节上存在了许多问题，首先该次活动器材的密度分布失衡，如匍匐爬和转陀螺活动，匍匐爬是全身性的运动，密度较大，而转陀螺仅仅练习幼儿手指和手腕的灵活性，密度太小，在锻炼时则会出现一部分幼儿激烈，一部分幼儿过于安静的情形，这样一来，安静项目幼儿的情绪负荷逐步降低，渐渐的就会放弃此项锻炼，形成了“无人问津”的现象。其次，活动器材的安全性不够，据观察，幼儿喜爱的击剑项目乃教师自制活动器材，虽趣味性较强，但安全要求未能达到，剑尖裹缠的透明胶过厚，形成了一定的硬度和棱角，幼儿在玩此游戏时，虽能按老师的要求注意避免对同伴脸部的攻击，但击中身体的其他部位后，对方仍有疼痛感，因而此次活动中，击剑项目检举同伴的频率最高，使活动失去了和谐、团结、友爱的氛围。此外，该次活动中的器材提供还存在忽略幼儿冬季运动特点、幼儿年龄特点、器材的可创造性和可探性特点等问题，且未能关注幼儿的兴趣和内需，及时地提供、更换新游戏材料，致使幼儿在整个活动中显得较为被动，情绪十分低落。 由此可以看出，活动器材的提供如果缺乏科学性、合理性，晨间活动就会失去其特殊的教育功能，正如案例中所见几名幼儿甚至不愿意参加锻炼，和老师玩起了“捉迷藏”，使幼儿产生了“锻炼真没意思”的负面影响。不合理的晨间活动安排不但不能满足幼儿生理和心理的需求，反而阻碍幼儿身心的健康发展，对幼儿新的一天的学习和生活产生了反作用，为此，我们必须将晨间活动的教育工作落到实处，有针对性地、合理地提供晨间活动器材。 结合我区各园特点笔者就如何合理提供晨间活动器材的问题作了几点思考和尝试，以供商榷： 一、提供晨间活动器材必须结合各年龄段幼儿的生理特点和心理需求。 不同年龄阶段的幼儿在体力、动作发展以及心理水平上都各不相同，因而教师在选择锻炼器材时要考虑该器材是否符合该年龄段幼儿的发展需求，能否达到相应的锻炼效果，并针对各园的实际情况合理选择和提供适宜的锻炼器材。针对我园的实际情形在晨间活动器材的提供方面我们做了以下一些尝试：小班幼儿年龄小，注意力较难集中，动作发展不够稳定，体格发展尚未定型容易损伤，为此我们为幼儿提供了活动量中等，难度较低的、富有故事情节的走、跑、跳、钻、爬等相应动作的练习器材，并有效结合幼儿身心发展需求，灵活调整和提供晨间活动器材。如走独木桥游戏，我们为孩子提供了