《校园文化建设示范学校自查报告.docVIP

大英县天保镇中心学校“校园文化建设示范学校” 自 查 报 告 我校在全面贯彻落实国家教育的工作中，牢固树立“以师生发展为本”的理念，并以此制定实施学校校园文化建设方案，坚持面向全体学生，培养全面发展又有特长的学生，创建了明荣知耻、积极向上、生动活泼、富有特色的校园文化，丰富了“和谐校园”的内涵。根据市教育局有关文件精神，现将我校的自查情况汇报如下： 一、强化自我，润物细无声——环境文化 苏霍姆林斯基说过：我们的教育应当使每一堵墙都说话。校园环境是校园文化的重要组成部分，一个洁净优雅的校园环境就象是一部立体的、多彩的、富有吸引力的教科书，它能陶冶学生的情操、美化心灵、启迪智慧。 我校环境设计的宗旨是“让环境说话，实现有限时空，无限教育”。因此我们融教育性于艺术性之中，追求高品味；设计求独特，与时俱进；实施整体策划、分期制作；追求低投入，高效益。学校本着“五性”（教育性、知识性、趣味性、艺术性、自主性）、“三精”（立意精、规划精、制作精）、“四化”（绿化、美化、香化、同化）的原则，改善校园环境及办学设施，办了近百件改善校园环境的大事：平垫操场、建花坛、植树栽花种草、粉刷了教学楼内外墙壁、修理了桌椅门窗、更换了教师办公桌椅书柜……。建立了比较完善的“几大室”。 二、战胜自我，变他律为自律——制度文化 美国学者德鲁克说过：“管理不只是一种学问，还应是一种文化”。学校管理一是依靠制度管理，以规章制度约束人，另一个方面是人文管理，重在尊重人，依靠心灵的力量感化人。以人为本，建立规范有序又富有人文怀的管理机制，是凝聚集体力量实现办学目标的必要保障。 首先，我们加强领导班子自身建设，转变观念，增强依法治校意识，转变“领导”角色，转变观念，增强依法治校意识，转变“领导”角色，倡导率先垂范、服务师生的精神，提高管理水平。我们根据上级有关文件精神和学校实际情况，建立健全工作机构，依靠教师制定各部门岗位职责，完善管理制度，做到分工具体、职责明确、责任到人。 校园文化建设先进学校工作领导小组名单： 组 长：蒋 志（校长） 副组长：刘荣书（副校长） 邓 翔（副校长） 成 员：王 颖 孙道兵 陈 军 王 荣 漆长伟 徐 伟 漆鲜明 其次是建立了严谨、踏实、进取的校园制度文化。学校制定了《教师考勤制度》、《教师业务进修培训的规定》、《教学常规管理制度》、《教研活动制度》、《备课制度》、《上课制度》、《作业批改制度》、《辅导制度》、《考核制度》、《听评课制度》、《教师工作综合评价》等。这些规章制度的建立执行对提高教师的素质，促进学校全方位工作运转自如，确保教育教学质量的提高发挥着巨大的作用。学生管理制度：制订了《大英县天保镇中心学校一日学习、生活常规》、《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《小学生礼仪常规》、《大英县天保镇中心学校小学学生尊师公约》、《学生考勤制度》等19项规定，各种规章制度强化了学生的规范意识，促进了学生良好行为习惯的养成、校风学风的形成，在各项制度的建设和完善下，学校各项工作有条不紊，活动有序。 三、完善自我，促进师生发展——行为文化 学校着眼于人的发展，从本校实际情况出发，在教育理念、教育教学方法、教学策略、教学模式、教学评价等方面，进行了超前性的改革，构建了具有学校自身特色的理论与实践体系完备的“开放型教育模式”。它包括了“开发型教师发展性评价”、“开放型课堂教学模式”、“开放型活动课程”、“开放型校园文化氛围”及“开放型社会实践活动”五大板块。它融学校教育教学活动为一体，为教师和学生构建了大的、整体的学习与发展氛围。 我校本着“注重过程、促进发展、体现开放、强调多元”的原则，创建并实施了具有我校自身特色的“鱼跃龙门”发展性评价方案，引导学生形象地把自己当作一条自己喜欢的正在聚力跃龙门准备成龙的小鱼，让每个孩子都有跳跃的渴望，都亲历跳跃的过程，都感悟和掌握跳跃的方法、技巧，都感受成功的喜悦。注重以激励为手段，以发展为目的，评价时注重差异，方法多样化，采用“我的感受、同学的称赞、老师的叮咛、家长的期盼”使评价主体多元化。在新的评价中，学生收获着成功，收获着自信，快乐地成长着；教师学会了赏识，学会了理解，丰富、完善和提高着自我。鱼跃龙门，群龙腾飞，展示着龙的力量，龙的智慧，龙的美德，龙的精神。 促进学生的个性发展，促进校园环境艺术化，突出自身的办学特色，学校创建了以书法、乒乓球校本特色，让孩子们在对中华传统文化的继承与弘扬中体悟艺术的魅力。创编刊印并使用了书法校本教材六册。学生的书法知识由无到有，书写能力、鉴赏能力快速提高，受到上级领导的高度评价，也培养出一大批书法人才。 四、展现自我，参与各项活动——活动文化 课堂教学是一种共性的教育活动，而校园文化活动则可使学