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语文课堂教学机智运用 浅谈教学机智在语文课堂中的作用 浅谈教学机智在语文课堂中的作用 摘 要：教学机智“主要体现在与孩子们相处时的关心取向上”， 有着丰富的价值内涵，它内蕴着真诚、善意和坦然。 关键词：语文课堂； 教学机智 1802年，德国教育家赫尔巴特第一次将机智的概念引入到教育议 题中来。他在演讲说：“关于你究竟是一名优秀的教育者还是拙劣 的教育者的这个问题非常简单：你是否发展了一种机智感呢？”那 么，什么是教学机智呢？仁者见仁，智者见智。我以为：教学机智 是能够拨动学生心弦的表现力，是能够捕捉教育契机的洞察力，是 能够消除隔阂、打破僵局面的应变力，是能够画龙点睛、掀起高潮 的推动力。在缤纷的语文世界里，教学机智可以表现为： 一、抚慰心灵 特级教师孙建锋在教学《做一片美丽的叶子》时，要求学生就“大 树把无数的叶子结为一个整体。无数的叶子在树上找到自己的位 置”这句，结合生活实际，说说自己的理解。五分钟后，当大多数 学生都争先恐后地发表自己对课文的创造性理解的时候，孙老师发 现一位短头发的小男孩，目光下沉，似乎连与之正视的信心都没有。 孙老师微笑着走近他，亲切地说：“孩子，你对课文的这句话一定 有自己的理解，愿意实话实说？我很想听到你的声音！”他静默着。 孙老师把手轻轻放在他的肩膀上说：“聚光灯那么亮，观众那么多， 又是第一次上台，紧张在所难免，深呼吸一下，