2014优化探究高三地理一轮复习211人口的数量变化、人口的合理容量.docVIP

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2014优化探究高三地理一轮复习211人口的数量变化、人口的合理容量

读1950~2005年各大洲(除南极洲)人口数量的增长图,回答1~2题。 1.与1950年相比较,2005年人口数量增长由大到小的排序是(  ) A.亚洲、非洲、拉丁美洲、欧洲、北美洲、大洋洲 B.亚洲、欧洲、非洲、拉丁美洲、大洋洲、北美洲 C.亚洲、非洲、欧洲、拉丁美洲、北美洲、大洋洲 D.大洋洲、北美洲、欧洲、拉丁美洲、非洲、亚洲 2.从1950年到2005年,各大洲(除南极洲)的平均人口增长率由高到低的排序为(  ) A.非洲、拉丁美洲、亚洲、大洋洲、北美洲、欧洲 B.非洲、欧洲、拉丁美洲、北美洲、大洋洲、亚洲 C.亚洲、非洲、欧洲、拉丁美洲、北美洲、大洋洲 D.拉丁美洲、非洲、亚洲、欧洲、大洋洲、北美洲 解析:第1题,对比1950年和2005年的人口数量可知,人口数量的增长由大到小的排序为亚洲、非洲、拉丁美洲、欧洲、北美洲、大洋洲。第2题,根据1950年和2005年各大洲(除南极洲)的人口数量计算可得,平均人口增长率由高到低依次为非洲、拉丁美洲、亚洲、大洋洲、北美洲、欧洲。 答案:1.A 2.A 木桶效应原理即组成木桶的木板如果长短不齐,木桶的盛水量取决于最短的那一块木板。据此回答3~4题。 3.某地以耕地、森林、淡水、矿产测得的各自所能供养的人口数量分别为8 000、6 000、4 500、10 000,则该地的环境承载力取决于(  ) A.耕地        B.森林 C.淡水 D.矿产 4.下列影响我国不同省区人口容量的因素中相当于木桶短板的是(  ) A.四川-水能资源 B.海南-气候资源 C.黑龙江-矿产资源 D.福建-耕地 解析:第3题,根据题干的提示“木桶的盛水量取决于最短的那一块木板”,则该地的环境承载力取决于最小的所能供养的人口数量的淡水。第4题,四川位于我国西南地区,水能资源丰富;海南处于我国南部,气候资源丰富,水热充足;黑龙江石油、煤等矿产资源丰富;福建山区面积比例大,耕地比重小,相当于木桶短板。 答案:3.C 4.D 世界人口于2011年10月31日达到70亿。据推算,世界第80亿人口将出现在2025年6月15日,本世纪中期世界人口将突破90亿,第100亿人口将出现在2100年前。读世界人口增长示意图(含预测),回答5~6题。 5.下列关于世界人口增长的叙述,正确的是(  ) A.世界人口的增长随着社会历史的发展而变化,但在地区分布上是相对平衡的 B.人口增长是由社会生产力的发展水平决定的,与其他因素无关 C.目前世界人口数量的增长主要来自发展中国家人口数量的增长 D.目前发达国家人口已经停止增长,人口数量比较稳定 6.目前世界人口的增长模式(  ) A.处于由原始型转向传统型的过渡阶段 B.处于由传统型转向现代型的过渡阶段 C.处于由现代型转向传统型的过渡阶段 D.实现了从传统型向现代型的转变 解析:第5题,目前发展中国家人口自然增长率仍然保持较高水平,因此世界人口数量的增长主要来自发展中国家人口数量的增长。第6题,发展中国家的人口占世界人口的绝大多数,而大多数发展中国家还没有完成由传统型向现代型的转变,因此世界人口的增长模式仍处于由传统型向现代型的过渡阶段。 答案:5.C 6.B 一、选择题 (2013年北京西城模拟)下图为中国人口普查数据统计图。读图,回答1~2题。 1.图中反映中国(  ) A.人口增长速度减缓 B.青少年人口比重增加 C.乡村人口数量减少 D.劳动力人口数量减少 2.东部人口比重的变化表明东部(  ) A.人口数量先减后增 B.人口增长为“三低”模式 C.人口密度持续增大 D.人口迁移受生态环境影响 解析:第1题,图中显示自然增长率由1953年的24‰,降低到2010年的5.7‰,人口增长速度出现了明显减缓;其他信息读图可判断。第2题,由东部三个年份的人口比重与该年全国人口总数的乘积,可计算出三个年份东部总人口,可发现东部总人口是持续增加的,则东部人口密度在持续增大。 答案:1.A 2.C (2013年江南十校联考)我国第六次人口普查结果显示,我国总人口数达到13.71亿人,比10年前的第五次全国人口普查人数约增加了7 600万人,其中各年龄段百分比构成变化如表所示。据此回答3~4题。 我国(不包括港澳台)人口年龄构成(单位:%) 年龄段构成 0~14岁 15~59岁 60岁以上 第五次 22.89 66.78 10.33 第六次 16.60 70.14 13.26 3.上述资料表明(  ) A.近10年来我国人口年均增长率约为5.7% B.0~14岁人口数量最少,但数量变化最大 C.15~59岁人口数量最多,但数量变化最少 D.60岁以上人口数量变化小于0~14岁变化 4.符合我国近期国情的是(  ) A.接受教育的人口数量

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