高效课堂构建案例分析 例谈如何构建生活化的信息技术课堂.docVIP

高效课堂构建案例分析 例谈如何构建生活化的信息技术课堂 导读：就爱阅读网友为您分享以下“例谈如何构建生活化的信息技术课堂”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92的支持! 例谈如何构建生活化的信息技术课堂 [摘要] 作为信息技术教师，大多有这样的体会，上一节课的下课铃声刚响，学生们就“万马奔腾”地来到微机室门口排起了长队。激动和兴奋的心情难以按捺。但一进入微机室，却是快速打开电脑后上QQ、进空间、玩游戏……如何能引导学生将注意力放在课堂学习中来？我认为：利用管理软件等手段强制去“堵”，不如运用我们的教学智慧去“疏”。 [关键词] 生活化；信息技术；课堂 《中小学信息技术课程指导纲要》中明确提出中小学信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。……培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。 信息技术课堂要回归生活，让学生联系自身体验来拓展学习，构建新的知识体系，从而学有所用，知行合一。要做到这一点，我们可以运用学生生活与信息技术的密切关系，使学生明白不是为了学习而学习，而是为了便于生活中的使用而学习，从而体验到学习和应用信息技术的乐趣。 一、师者树立信息技术运用于生活的意识 《孟子》中有“贤者以其昭昭，使人昭昭”的论述。其意思是：贤人先使自己明白，然后才去使别人明白。而有时，我们作为信息技术教育者，自己都未树立信息技术意识，还在课堂上去要求学生时，那怎么可以呢？如果我们的信息技术课堂只以信息技术中的技术讲解为主体，在实际生活中连教师都很少将信息技术意识融入其中，那么学生们就很难将所教技术更好地应用于现实生活中，碰到实际问题很可能还是以传统的习惯方式去解决问题。例如，我们的课堂上经常能看到这样的情景：在课堂提问中，我们不是看着学生的花名册叫学生回答，就是干脆用手指示你来回答，他来回答。其实，在信息教学的课堂中我们应该让学生感到信息技术的应用在我们的生活中无处不在，编一个随机点名的程序应用于课堂教学中，岂不既实用、好用又更能体现学科特点？又如，在一次学校运动会上，我被安排在了检录处，在整个运动会期间，我根本无心去观看学生们的比赛，在不停地往一张张即将竞赛的项目表单上手工填写学生竞赛号码与姓名。就在最后一天比赛即将结束时，一个学生突然问我，王老师，你不能编个程序，由计算机自动进行竞赛同学的号码及姓名的登记吗？其实在第一天的工作中我就意识到了可以用程序实现整个运动会的管理，可懒于思考，就形成了一天一天的繁杂的手工作业。问题由学生提出，我不禁感到很羞愧。其实，编写这样的程序对于我们计算机老师来讲应该是件容易的事。于是我在讲授程序设计部分时，有意将运动会管理程序带进了同学们的学习课堂。次年的运动会上当同学们看到他们提出的解决方案及程序被应用于赛场，那份自豪与进行更深入学习的求知欲在不知不 百度搜索“就爱阅读”,专业资料,生活学习,尽在就爱阅读网92,您的在线图书馆 2016学年第一学期 教学工作计划 4