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高校教务管理系统 浅谈高校教务的分级管理 导读：就爱阅读网友为您分享以下“浅谈高校教务的分级管理”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92的支持! 浅谈高校教务的分级管理 [摘要] 文章从现代管理理论的组织管理幅度原理和集权与分权原理出发，指出我国教育体制改革下，现代高校教务管理的需要分级管理，说明了其关键所在，并结合实际情况，提出了改进的建议 [关键词] 分级管理决策积极性 现代管理理论的组织管理幅度原理和集权与分权原理理论认为，一名组织的领导者，由于受知识、经验、时间、精力、条件等各方面的限制，能够有效地、直接地领导的下级人数总是有限的，超过了一定的限度，就会降低管理的效率，最高管理者理想的直接领导人数是3-4人，中低层管理者适宜幅度是8-12人；组织规模扩大后，组织的层次和部门会因管理幅度的限制而不断增加。层次增多会使上下沟通的速度减缓，造成信息延误和失真，并意味着今后彼此间的配合工作也会迅速增加。因此，为了加快决策速度、减少失误，使最高主管能够集中精力处理重要决策，也需要向下分权，实行分级管理。随着我国教育体制改革的深入,学生人数的不断上升,课程设置不断向深度和广度发展,教学体制也逐渐由学年制向学分制过渡,以前的教务管理系统已越来越不能满足现代高校教务管理的需要。为了适应高等教育的规模化发展，越来越多的高校尤其是综合性大学开始实施院，系分级管理。 分级管理的关键首先在于明确各自的职责，做到然后各司其事，各负其责。教务处是主管本、专科教学工作职能部门，主要负责日常教学宏观管理，下属各系是基层教学管理执行单位，负责各系，其管理应从整体的教学目标出发，统筹考虑、全面协调、合理组织各个方面、各个层次、各种因素的力量，合理使用人力、财力、物力、时间等管理要素，充分发挥其整体功能，以达到最佳的总体效果。 我院系级教务管理主要由教务管理员负责。教务管理员是教务工作最直接、最具体的承担者。首先， 重要材料先交系级的领导审阅，以避免工作出现失误，同时要当好领导的参谋，协助领导做好日常教学工作。做到事事有人管，情况人人知，避免管理真空地带，便于工作开展。 其次，教务处要与各系加强沟通。教务管理是一个多层次的系统性工程，应按照决策、指挥、执行这样一种运行层次来组织管理活动，加强信息化建设和增加专业培训对提高工作效率显得尤为重要。教务处全面规划，分清主次，突出重点，精心安排，统一部署。各系应根据教务处的统一部署，并结合系部的具体教务工作，制定出系级教务管理工作的要点，合理划分时段，保证教务管理工作正常进行。 再次，教务处与各系在教务管理中应发挥各自优势，教务处作为决策中心，更重于掌握党的方针、政策，把握办学方向，明确奋斗目标，研究教学规律，提高教学管理水平，建立稳定的教学秩序，保证教学工作的正常运行，并在组织实 百度搜索“就爱阅读”,专业资料,生活学习,尽在就爱阅读网92,您的在线图书馆 2016学年第一学期 教学工作计划 4