《物理课外活动小方案.docVIP

初中物理课外活动研究方案 摘要：物理课外活动是物理教学的一个重要方面，它既是物理课堂教学的补充，也是课堂教学的延伸。作为物理教师只有把课堂教学和课外活动有机地组织好，才能 培养学生对物理学习的兴趣，引导他们通过观察和动手实践去分析和解决物理问题，逐步提高他们对物理知识的理解、掌握和运用的能力。在教学的过程中不断地探 索、总结，把物理课外活动课搞更加有实效和丰富多彩，使之发挥最大的优势，在全面提高学生素质中发挥特有的作用。 关键词：物理 实践 课外活动 物理课外活动是课堂教学的重要补充。学生参加学科讨论、制作科技模型、观看实验表演、进行现场参观、阅读课外辅导文章、参加各种竞赛，不仅能帮助复习、记 忆、理解学过的物理知识，培养联系实际的能力，而且还能开阔眼界、丰富知识，吸引他们探索新的物理现象和规律。这是课堂上得不到的，更不是做几道练习题所 能代替的。所以，物理课外活动是物理教学的一个重要方面，它既是物理课堂教学的补充，也是课堂教学的延伸。学生获得系统的物理基础知识，主要来源于课本， 但大量物理知识的扩展却来自课外的亲身实践和课外阅读。作为物理教师只有把课堂教学和课外活动有机地组织好，才能培养学生对物理学习的兴趣，引导他们通过 观察和动手实践去分析和解决物理问题，逐步提高他们对物理知识的理解、掌握和运用的能力。 一、物理课外小组活动的组织与指导 （一）物理课外小组活动的组织原则　　 　　1、师生共同参与，因材施教的原则 不同的学生有不同的个性、不同的兴趣、爱好和特长。物理课外小组就是根据学生的个性差异，让每位学生按照自己的兴趣爱好，自觉地参加一两项活动，在活动中 激发、发展兴趣，发挥其特长。对不同的学生要有不同的目标要求。同时搞好物理课外小组的活动发挥了物理教研组全体老师的力量，每个老师个性、特长、兴趣爱 好的不同， 就可以给学生提供较多的，各具特色的丰富的活动内容，拓宽同学们的视野。 　　2、活动性、实践性原则 　　物理课外小组的组织注重了活动性、实践性。老师在辅导活动的整个过程中尽量考虑到学生在活动中既动脑，又动手，否则 就失去意义。从找资料，定课题，阅读文献材料、做实验、搞制作、观察、记录到获得成果，都是学生的实践活动。学生能在实践活动中“感到自己是一个发现者、 研究者、探索者，体验到智慧的力量和创造的快乐。”同时在活动中学生把课堂内学到的知识，课外阅读的知识用到实践中去，把书本知识和实践活动有机地结合起 来，检验理论的指导作用，从而加深对知识的理解程度，丰富和改进自己的认知结构，在活动过程中，可能不是一帆风顺的，总会出现各式各样的问题或经历失败， 需要老师指导得当，善于启发，及时鼓励，激发学生的积极思维，发展学生的智力，提高分析问题和解决问题的能力。 　　3、自主性原则 物理课外小组以学生为主体，以学生的活动为中心。这是一个学生主动学习的过程，学生是主体，知识是客体，而教师只是作为组织者和参与者起传导、咨询和帮助的作用。各种活动都要放手让学生自己去研究去探索，把活动的主动权交给学生，充分发挥学生的主动性、积极性。 　　4、因地制宜，创造条件的原则 　　开展物理课外小组活动应该根据本校的实际情况，创造更多更好的条件。作为物理教师首先应该有积极性，要明确开展课外 活动的重要意义，争取学校领导的大力支持，主观上的努力可以弥补一些客观上的不足。客观上要充分利用学校的师资力量，图书、实验室的设备，物理教师可以动 手自制设备和教具来满足活动的需要，同时也可以发挥学生的作用，争取社会的支持。　 （二）物理课外小组活动的组织形式 　　物理课外小组活动的内容要丰富多彩，形式要多种多样，根据我校的实际情况，采用以下几种形式： 　　1、学科小组 　　这种活动不同于课堂教学，但它与课堂教学又有密切的联系，有一定的研究专题和中心内容。这种活动组织可称为兴趣小 组，研究小组或协会，这种小组以自愿结合为主，根据学生的兴趣、爱好和学校的具体条件而组成，小组活动灵活方便，人数不宜太多，一般为10人左右，或稍多 一点。比如：可以配合课本，组织学生努力完成课本上的小制作和小实验的内容，使初中学生养成良好的学习物理的习惯，注重动手，注意观察。另一方面，可以每 个班级组织10人左右的物理课外兴趣小组，以小制作，小实验为主。如：初二可以组织自制形形色色的简易电池、铅笔芯变阻器和试电笔、直流电动机模型等；初 三可以组织自制小天平，巧配土砝码等等。这些参加物理学科小组活动的学生，一方面锻炼了自己，提高了自身的能力，更重要的是这些学生在班级中起到了带头人 的作用，可以带动一批学生来学好物理，在全班级中形成良好的学习物理的气氛。 　　2、科技小组 　　这种物理课外活动更有利于手脑结合，将理论知识运用于实际。