《珠海市幼儿教师专业现代化发展的自觉追求.docVIP

目录 一、珠海市幼儿教育相关政策及现状 2 （一）珠海市幼儿教育政策 2 （二）珠海市幼儿教育投入情况 3 二、珠海市幼师专业现代化发展现状探讨 4 （一）珠海市幼师教育水平的实例调研 4 （二）珠海市幼师专业现代化发展情况 5 三、 提高珠海市幼师专业现代化发展的自觉追求策略 6 （一）教育导向，正确引导 7 （二）岗位竞争，齐心协作 9 参考文献 11 附录 12 珠海市幼儿教师专业现代化发展的自觉追求 【内容摘要】随着新课程改革的不断深入及幼儿教育重要性的提高，社会及教育部门对幼儿教师这一职业提出了更高层次的要求，要求幼师在对幼儿进行传统教育和引导的同时，对幼儿进行素质培养、自主探索等具有现代化专业性创新精神的引导，从而全面提高幼儿的认知领域。在此形势下要求幼师的专业化成长，其不仅应有专业的理论素质和自觉地职业规范及技能，还应有具有幼师特色的理想追求和觉悟。通过幼师的专业现代化发展，构建适应现代化教育发展趋势的素质全面发展型教育模式。 通过对珠海市幼儿教师发展现状的全面调研，发现当前珠海市幼儿教育中存在的不足及幼师自身专业现代化发展的缺陷。并提出相应解决策略，坚持以新课程标准为导向，幼师专业现代化为发展目标，提倡幼儿的个性化教育和发展，使得教师和幼儿共同得到创新和提高，从而将珠海市的幼儿教育发展为典型示范性教育城市。 【关键词】”的经费保障机制，并由各区按照一定比例统筹安排，确保幼儿教育的事业经费在统计教育事业经费中占据6%的经费[5]。同时，珠海市还加强落实学前教育专项经费，使得珠海市财政每年从教育费附加收入中安排学前教育专项经费不得少于1000万，另外，各区按照一定数额设立相应专项资金并不少于3000万，用于幼儿受教育环境的完善及幼儿教师的专业现代化发展培训[6]。为保证家庭困难的幼儿教育，珠海市教育局给予不低于失去同级幼儿园教育费60%的资助，可见，珠海市对幼儿教育具有较高的重视度及财政投入。 二、珠海市幼师专业现代化发展现状探讨 随着科学教育体制改革的不断深入，社会及教育相关部门要求幼儿教师在保证幼儿健康成长的同时，还需要提供生动活泼、引导创新的专业现代化教育，而幼儿教师专业现代化发展是幼师职业发展的必然要求，当前社会和教育环境下，幼师必须有专业的理论素养和自觉的职业规范及理想追求[7]。本章结合珠海市某幼儿园具体教学案例，探讨珠海市的幼师专业现代化的发展现状。 珠海市幼师教育水平的实例调研 选取珠海市某公立幼儿园进行案例研究，并观察记忆录在实际案例情境下，幼儿的行为及心理变化和教师的教育和引导方法[8]。案例如下： 由于小班的孩子年龄小，注意力不集中容易散涣，在课堂上很难紧跟幼师的引导，其中小朋友A和小朋友B在幼师组织的课堂“老鹰捉小鸡”的游戏中站在最后两位，随着游戏的进行，A和B逐渐脱离队伍而转向两人玩火车玩具中。这时幼师对没有直接告诉他们或强制其归队，而是对小朋友说：“宝宝，有两只小鸡迷路了，现在大家需要他们一齐归队，现在宝宝们用新本领把他们找回来，让他跟我们一起躲老鹰好吗？”宝宝们听后纷纷放下手里的火车玩具，找到自己的同伴并重新进入角色中。案例中幼师采用征求意见、兴趣引导的方法代替教条式的强制方法，使得幼儿在注意力涣散时能够自觉意识到错误并主动回到正轨。采用附件一的调查问卷对珠海市幼儿教师专业现代化教育水平进行调研，统计结果显示，珠海市的53.8%的幼师教育水平受到认同，其中13.9%的幼师能够熟练结合信息化技术，对幼儿进行信息启蒙，通过信息化媒介培养幼儿自主学习、自主游戏的创新精神和实践能力。 珠海市幼师专业现代化发展情况 结合以上案例分析及附件一的调查问卷统计结果，对珠海市幼师专业现代化发展现状归纳如下： 师资队伍年轻化 珠海市幼儿教师队伍普遍年轻化，平局年龄仅为22岁，其中大专以上学历为83.1%，平均工资低于珠海市在岗职位的平均工资，因此，幼儿教师队伍流动性较大，其中对于幼师的定位已从兴趣和奉献型转变为专家型和服务向导型。 专业成长和教育反思的被动性 珠海市幼儿教师对职业生涯规划较模糊，职业发展处于盲目和自由发展状态，且教学独立性不强[9]。虽然珠海市教育局对幼儿园的培训中注重改进教学方法，提倡以孩子为中心，因地制宜进行个性化教育，但是由于培训模式陈旧及培训机会较少等原因，幼师仍不清楚在教学中的发展需求，仍保持形式化培训的作风，对自身教育成长没有较高的思想觉悟，同时，对教学过程中的反思较被动，仅完成形式化的学年总结，并未从具体教学实践中深入总结并积极改进。同时，统计结果显示幼师的专业现代化发展自觉追求与教师学历呈显著相关关系。 三、提高珠海市幼师专业现代化发展的自觉追求策略 本章结合对珠海市幼儿教师专业现代化发展现状以及其中存在的缺陷，提出相应对策以提高幼师自身素质，促进幼师的专业现代化发