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题目：制定设计方案------纸桥设计 安徽省怀宁县石牌高级中学 丁满生 dms619@163.com 摘要：通用技术是以培养和提高高中生的技术素养为主要目标。注重学生创造潜能的开发，加强学生实践能力的培养。在通用技术的课堂教学中，如何采取适当的教学方法，激发学生的兴趣，提高学生的技术素养。在制订设计方案教学中，我通过欣赏形形色色的桥来激起学生对设计的极大兴趣，来引发学生的设计欲望。（1）创设情景，激发兴趣。（2）改善教学过程，培养动手能力。（3）进行课堂评价，提高学习效率。 内容分析： “制定设计方案”是广东版教材《技术与设计1》中第三章第六节的内容。前面两章的重点侧重于技术和设计的基础概念性的内容，从本章开始学习掌握技术设计的知识和技能，了解设计中可能遇到的各种问题，综合考虑，最终实现设计的内容。通过本节我们应该让学生了解一般的设计应遵从的程序，同时还应该通过这样一节课来调动学生的学习积极性，体现设计的乐趣。 设计缘起： 我们是一个乡村古镇新组建的高中，绝大部分都是农村孩子，他们经常要经过各种各样的桥，因为桥对他们来说是最常见的了（我说的是乡村最普通的桥）。加之今年我县对农村各地的乡村桥进行改造、加固，我不由想起了，在上制定方案这一节的主要设计对象就锁定在这里——桥的设计。因为桥关乎着我们通行的便利，关乎着我们乡村的经济发展，意义重大。所以，我认为很有必要。并将学得的基本原理应用于模型设计之中，亲身尝试和体验创造的乐趣。 学情分析： 1、学生通过前面几节的学习，已准备好了设计的各种资料为下一节《制定设计方案》做好了准备。也知道了设计的重要性和趣味性，但是没有尝试到亲自设计的感觉，本节课给学生提供一个见识实际方案的机会，一定要让学生充分体验到亲自设计的成就感，以激发学生的学习积极性。 2、本节课我们会让学生来绘制自己的作品，需要学生有简单绘画的能力。 教学目标： ①知识与技能：能根据一般设计原则和相关设计规范的制定完整设计方案。通过比较和权衡，能在多个方案中选定满足设计要求的最佳方案或集中各种方案的优点来改进原有方案。通过对桥的造型设计，培养学生的审美意识，提高创作模型的技能、技巧及可观赏性。K12教育空间X#Z%R5F8R9|gK12教育空间/`8Xy5CT }-A/VW8qN/|x$Tv@0??? ②过程与方法：通过实例分析，体现构思设计方案的方法。学会徒手画图的方法。通过纸桥的设计使学生在探索中理解。K12教育空间~S3v ET)Q ③情感、态度与价值观：在学习中树立信心、克服困难、互相学习、体验成功的喜悦。培养学生与他人合作共同研究的能力。 教学重难点： 重点：让学生独立或相互合作，做出有创意的方案设计 难点：如何能让所有学生都充分参与，并能体验到设计的乐趣 教学准备： 1、利用幻灯片来展示设计方案的一般过程和优秀的设计作品 2、材料和工具（纸、粘接剂、刀） 3、利用实物展示台来展示学生作品，完成设计方案筛选任务 教学过程： 情景导入： 看视频：鹊桥相会 学生思考：七仙女与董永分别在银河的两岸，怎能相会？ 出示大家都非常熟悉的桥的图片。 桥我们同学都非常熟悉吗？--------谁能说说，再举些桥的实例，是自己所见到的啊。 桥是怎样形成的？你能了解多少？ 桥是一种架空的人造通道。由上部结构和下部结构两部分组成。上部结构包括桥身和桥面；下部结构包括桥墩、桥台和基础。它们高悬低卧，形态万千，有的雄距山岙野岭，古朴雅致；有的跨越岩壑溪间，山川增辉；有的坐落闹市通衢，造型奇巧；有的一桥多用，巧夺天工。不管风吹雨淋，无论酷暑严冬，它们总是默默无闻地为广大的行人、车马跨江过河，飞津济渡。 梁式桥: 包括简支板梁桥,悬臂梁桥,连续梁桥.其中简支板梁桥跨越能力最小,一般一跨在8-20m.连续梁桥国内最大跨径在200m以下,国外已达240m（目前世界上最大跨径梁桥最跨是330m，是位于中国重庆的石板坡长江大桥复线桥）. 拱桥: 在竖向荷载作用下,两端支承处产生竖向反力和水平推力,正是水平推力大大减小了跨中弯矩,使跨越能力增大.理论推算,混凝土拱极限跨度在500m左右,钢拱可达1200m.亦正是这个推力,修建拱桥时需要良好的地质条件. 钢架桥： 有T形刚架桥和连续刚构桥,T形刚架桥主要缺点是桥面伸缩缝较多,不利于高速行车.连续刚构主梁连续无缝,行车平顺.施工时无体系转换.跨径我国最大已达270m(虎门大桥辅航道桥) 缆索承重桥(斜拉桥和悬索桥) 是建造跨度非常大的桥梁最好的设计.道路或铁路桥面靠钢缆吊在半空，缆索悬挂在桥塔之间。斜拉桥已建成的主跨可达890m,悬索桥可达1991m. 3、同学们你们知道中国的十大名桥吗？ 卢沟桥 位于北京广安门西南10千米。建于1189年，是