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动物单词的练习 活动目的：进一步调动学生巩固动物类单词的兴趣，扩展词汇量。 活动方式：讨论、游戏、展示 探究过程：　　（1）师生讨论　　教师说：动物是人类的伙伴，你都认识哪种动物？　　学生可用中、英文说动物类的单词。 　　（2）游戏　　教师说：今天老师带你们做个拼图游戏，拼图中有我们熟悉的小动物，比一比、看一看谁记的单词多，谁了解动物的身体构造？　　找一些动物的图片如：monkey, crocodile, duck, elephant, panda 等，将它们制成拼图式的教学课件，师生合作，将分解的拼图完成还好，最后认读这些单词。 　　（3）分小组展示　　教师将学生分为5-6组，让学生把自己会用英语说的动物类单词在小组中说一说，学生间相互教，互相学，使每个学生尽情展示自己的英语学习水平，相互促进。 动物拼图 活动目的：通过拼图游戏，进一步熟悉所学的小动物的单词以及新学的句型。 活动形式：全班参与 活动过程：　　1）教师把所学的小动物的图片拆分成许多小块，放在一起，每个小组都分到同样的一堆打散的动物“零件”，看哪个小组拼得快，拼得多。　　2）每拼好一个动物，每个小组派一个代表向老师报告，与教师进行对话,可用下列对话：　　S: Look, I have a ...　　T: Really? May I have a look?　　S: Sure. Here you are.　　T: Thank you. Oh, its nice! I like it.　　S: Thanks. 　　3）每个小组以拼好的动物为道具，自设情景，用上面的句型表演对话。由教师评出冠军。　　（评比标准为：拼动物快不快，拼得多不多，以及与教师对话的代表人数） 看图猜词大家答 探究目的：考察学生对本单元所学动物单词的掌握情况。 活动形式：全体学生。 活动过程：　　1).教师先出示一些动物单词的图片，让学生看一会儿，然后收起来。　　2).请一名学生到前面猜，猜的学生面对全班，再请另一名学生上前站在他身后，抽出一张图片高举在手中。　　3).猜的学生可以问全班：Is it a bear/dog/panda?等，全班学生答：Yes.或 No.　　4).猜对后可以换另一位学生继续猜。 找玩具 探究内容：　　学生们把自己的动物玩具集合放在讲台上。教师说中文：我有一个...玩具，学生跑到讲台上去找相应的玩具，并用英语说Look, I have a... 探究目的：复习巩固本单元的单词和句型。 活动形式：全班参与 活动过程：　　所有的动物玩具放在讲台上，把全班分成两组，每组每一轮派一个选手，教师说一句中文，他们就快步跑上讲台选择相应的玩具，并对大家说Look, I have a...，谁既选对又说对了即为优胜者。也可请学生来代替教师发指令。直到讲台上的所有玩具拿完为止。 返 U’s eat 教学目标 第一课时 　　1 能听说、认读本课时有关食物的5个单词 chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries 。　　2 能听懂、会说： I like hamburgers/ hot dogs/ chicken/ bread/ French fries. Have some French fries/ hamburgers, etc. OK! Thank you. 并能在实际情景中运用以上各句子。要求模仿正确，语调自然。 第二课时 　　1 能听说、认读本课所学关于食物的单词 cake, hamburger, hot dog, chicken, French fries, bread 。　　2 能用英文介绍这些食物。　　3 能听懂一些简单的有关进食的指令语，并能按照指令做出相应的动作。 第三课时 　　1 学习询问对方喜爱吃什么食品的问句，进一步复习、巩固所学表示食品的单词。　　2 学习本课歌曲 Lets Have a Picnic Today. 第四课时 　　1 能听懂、会说Can I have...?　　2 通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。　　3 培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。 第五课时 　　1 能听说、认读本课所学的常见的饮料单词：water, milk, juice, Coke, coffee, tea.。　　2 能用英文介绍这些饮料。　　3 能听懂一些简单的指示语，并能按照指令做出相应的动作。 第六课时 　　1 本课时通过听力练习，检查学生对本课所学内容掌握的情况。　　2 通过有节奏、有韵律的歌谣，让学生进一步复习和巩固本单元所学的内容，并进一步培养学生语音语调能力。 教学建议 第一课时 　　（1）教材分析：　　第五单元的第一课时