内蒙古阿拉善右旗第一中学人教版高中政治必修四课件：第六课求索真理的历程（共33张）.ppt

习题2. “公说公有理，婆说婆有理”这种说法对吗? 　　主要强调由于立场不同而形成的不同反映，但有一点可以肯定，公婆不可能都有理，也就是说二者定有一个是错的。 （一）基本概念 实践 真理 （二）基本原理 要求：“原理——方法论” 1.实践对认识的决定作用（实践是认识的基础） 〖原理内容〗实践决定认识。实践是认识的来源、认识发展的动力、检验认识真理性的唯一标准以及认识的目的和归宿。 〖方法论〗实践的观点是辩证唯物主义认识论的首要的和基本的观点。重视实践，实践第一。 2.实践与认识的辩证关系原理 〖原理内容〗实践决定认识，是认识的基础：来源、动力、标准、目的和归宿；认识对实践具有反作用：正确的认识对实践具有巨大的指导作用。 〖方法论〗实践的观点是辩证唯物主义认识论的首要的和基本的观点。重视实践，实践第一；树立正确的认识，重视科学理论的指导作用。 3.真理的客观性、具体性和条件性原理 〖原理内容〗真理最基本的属性是客观性：对同一个确定对象的认识只能有一种是正确的。 真理都是具体的：任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。 真理都是有条件的：任何真理都有自己适用的条件和范围，超出这个条件和范围，真理就会变成谬误。 4.认识的反复性、无限性、上升性原理 〖原理内容〗认识具有反复性：人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成。 ⑵认识具有无限性：认识的对象、主体（人类）、基础（社会实践）是不断变化发展的。 认识具有上升性：从实践到认识，从认识到实践的循环是一种波浪式的前进或螺旋式的上升。 〖方法论〗与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理，是我们不懈的追求和永恒的使命。 （辩证唯物主义认识论） 【高考导航】 考纲展示 实践 1.实践的概念 2.实践的特点 实践是认识的基础 3.实践是认识的来源 4.实践是认识发展的动力 5.实践是检验真理的唯一标准 6.实践是认识的目的 真理 7.真理的客观性 8.真理的具体性 9.真理的条件性 10.真理和谬误 认识过程 11.认识的反复性 12.认识的无限性 命题特点 核心提示 1.从考查内容上看，本课考查的重点有实践与认识的辩证关系、真理的属性、认识过程的反复性、无限性等。 2.从考查形式上看，高考非选择题在该部分的考查主要集中在实践是认识的基础和认识的反复性、无限性两个考点上，其他部分主要以选择题形式考查，多以生活中的材料或名人名言为背景进行考查。 3.在能力考查上，突出考查学生获取和解读信息、调动和运用知识、论证和探讨问题的能力。 一个基本观点：实践是认识的基础 两个概念：实践、真理 三个特点：实践具有客观物质性、主观能动性、社会历史性 三个原理：真理是客观的；真理是具体的有条件的；追求真理是一个过程 三个方法论：真理面前人人平等；一切以时间、地点、条件为转移；在实践中追求和发展真理 1.实践是人们改造世界的一切活动。 2.实践是适应环境的本能活动。 3.实践是一种客观活动，又是一种主观活动。 4.实践是社会性活动，单个人的实践活动是不存 在的。 5.实践是有意识、有目的的活动，盲目的实践是 不存在的。 6.实践是人的活动，人的一切活动都是实践活动。 误区警示 1、有用的就是真理。 2、圣人之言、领袖之话就是真理。 3、被多数人承认的就是真理。 观点正确吗？ 二、在实践中追求和发展真理 1.真理 含义：真理是标志主观和客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。 注意：不能颠倒 意识、认识、真理、谬误、理论、科学理论 ⑴意识是客观事物在人脑中的反映，属于唯物论范畴，与物质概念相对应；认识是人脑对客观事物的反映，它既指反映过程，又指反映结果，属于认识论范畴，与实践概念相对应。二者都有正确、错误之分。 ⑵人们对客观事物及其发展规律的正确认识是真理；错误认识则是谬误。 ⑶把认识系统化，按其内在逻辑构成体系，就是理论，有正确和错误之分；把真理性的认识系统化，按其内在逻辑构成体系，就形成科学理论。 意识、认识、真理、科学理论的区别和联系。 区别： 1.意识是人脑对客观存在的反映，属于唯物论。 2.认识是人脑对客观事物的反映，属于认识论。 3.真理是是人们对客观事物及其规律的正确反映。 4.真理的系统化、理论化，就是科学理论。 联系： 内容是客观的，形式是主观的。 真理的形式 真理的内容 真理的检验标准 真理是客观的，真理面前人人平等 主观的 客观的 客观的 真理只有一个，而究竟谁发现了真理，不依靠主观的夸张，而依靠客观的实践。 ——毛泽东 ⑵特点：①真理最基本的属性是客观性