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学科:语文 第 3 册 第 2 单元（课）： 4、乡下孩子（第 1 课时） 教学 目标 1、 能正确、流利地朗读课文。 2、 学会本课：妈 怀 唱 野 坏 嘴6个生字，两条绿线内的10个生字只识不写。认识1个偏旁。 3、 了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的生活，培养热爱农村、热爱自然的思想感情。 教学 重点 1、 能正确、流利地朗读课文。 2、 学会本课：妈 怀 唱 野 坏 嘴6个生字，并正确美观的书写。 教学 难点 学会本课：妈 怀 唱 野 坏 嘴6个生字，并正确美观的书写。 教具 准备 小黑板、课件 教材 分析 这是一首反映农村孩子童年生活的诗歌。作者通过乡下孩子游戏、劳动等丰富多彩的童年生活的描写，抒发热爱农村广阔天地的思想感情，真挚感人。 教 学 过 程 一、播放课件，导入新课 1、板书，指名读，根据学生读的情况，问：“你把哪个词重读了？为什么要这样读？”（意在引导学生知道写得是乡下孩子，而不是城里孩子） 2、让我们看看乡下孩子的生活。播放课件（苏教板光盘“我要读”的欣赏）。 4、 这样的生活，要是用诗歌写出来，会是什么样的呢？请小朋友们打开书，我们一起来读一读。 二、初读指导，正确流利 1、自读课文，提出要求：读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。 2、按照“画一画，读一读，扩一扩 记一记”这样的四个步骤自学生字。有不会读或不理解的地方画下来。 3、标一标共有几个小节？ 5、 检查自学效果，指名分节朗读小诗，根据情况注意校正字音。 三、描摩临写，指导写字 1、认读以下词语 妈妈 怀里 欢唱 野菊 歌曲 野菜 肚皮 乐坏 馋嘴 2、和下例词语交朋友 黄鹂 编织 含着 挖野菜 撑圆 小猪 一串 猫咪 哦 旷野 3、写字：找出本课六个左右结构的字。（妈 怀 唱 野 坏 嘴） 4、怎样记住这些字？怎么书写才好看？ （怀：左窄右宽，上下齐平。坏 妈：左窄右宽，左短右长） （唱 嘴：这两个字都是左小右大，口字旁偏左上） （野：左右基本相等，上下基本齐平） 4、描红、临贴。 二次备课 解题：乡下孩子，即农村里的孩子。 帮助学生理解词语的含义：“欢唱”、“编织”。 了解初读情况，初步把握文章主旨 1、指名学生分自然段朗读课文。 2、引导学生评议，及时指导。 3、适时范读、引读、导读。 4、请小组比赛朗读课文。 5、请全班同学齐声朗读课文。 参考资料 推荐阅读 板书设计 4 乡下孩子 妈妈 怀里 欢唱 野菊 歌曲 野菜 肚皮 乐坏 馋嘴 旷野 作业设计 完成《习字册》6个生字 练习正确流利的朗读课文 3、比，再组成词语。 怀( ) 灶( ) 扁( ) 坏( ) 肚( ) 编( ) 教育随笔 学科:语文 第 3 册 第 2 单元（课）： 4、乡下孩子 （第 2 课时） 教学 目标 1、 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、 学会本课4个生字，两条绿线内的10个生字只识不写。认识1个偏旁。 3、 了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的生活，培养热爱农村、热爱自然的思想感情。 教学 重点 1、 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、识字写字 教学 难点 了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的生活，培养热爱农村、热爱自然的思想感情。 教具 准备 课件 教材 分析 这是一首反映农村孩子童年生活的诗歌。作者通过乡下孩子游戏、劳动等丰富多彩的童年生活的描写，抒发热爱农村广阔天地的思想感情，真挚感人。 教 学 过 程 一、播放录音，整体感知 小朋友们请听大屏幕老师朗读课文，想一想：诗歌中讲了农村孩子的哪些生活事例？ 过渡：是啊！捉蝴蝶、挖野菜、逮小鱼，真是有意思。让我们仔细来读课文，走近乡下孩子的生活，好吗？ 二、分节朗读，感悟体验 1、导读第一小节 齐读课文，想一想：躺在妈妈怀里会怎么样？趴在爸爸背上会干什么？说说你当时的心情。 是啊!你们在父母的关爱下成长就像是“欢唱的黄鹂”，而父母看你们就像是“盛开的野菊”。请试着读出爸爸妈妈爱你，你爱爸爸妈妈的感情。 2、导读第二小节 指名读课文：其他小朋友看插图，想一想：小姑娘是怎样捉蝴蝶的？她会编个什么样的故事呢？怎样把草叶含在嘴里，吹出什么样的曲子呢？ 是啊！乡下孩子的生活真是丰富多彩，让我们用轻松愉快的心情来读这一节。 3、导读第三小节 小朋友自由读这一节，然后观察插图并想象：撑圆了肚皮的小猪是什么样的？乐坏的小猫咪是什么样的？用愉快风趣的语气来朗读。 语言迁移训练：拾一把稻穗，馋坏了骄傲的公鸡，割一篮青草，乐坏了漂亮的白鹅。 6、 导读第四小节 “哦”是什么意思？读这