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以发展电化教育促进学校教育改革 摘要：电化教育带来的好处是显而易见的。对西藏的孩子们来说，教育信息化让他们觉得学习变得有趣了，知识面更广了；对老师们来说，电化教育带来的，不仅仅是教学手段的变化，更是教学观念的变化。很多老师都反映说，自从有了电化教学资源之后，教学仿佛一下子变得轻松，学生们也变得更爱学习了。 　　关键词：电化教育；教育改革；教育信息化 　　中图分类号： 文献标识码：B文章编号：1672-157803-0039-01 　　 　　1、深刻认识电化教育在现代教育中的地位 　　随着我国“科教兴国“战略的进一步实施，教育被放在优先发展的地位。教育要为社会主义现代化服务，就必须进行大胆的改革。《中共中央关于教育体制改革的决定》、《中国教育改革和发展纲要》等重要文献，充分表明党和国家对教育的重视，为教育改革的深入发展指明了方向。我校电化教育实践始于上世纪90年代，那时我们学校对电化教育的认识还处于朦胧状态，只是把它作为一般教学手段来看待。随着我校电化教育事业的不断发展，我们对电化教育的认识也随之更加完善和深刻。 　　电化教育是优化教学的有效手段。学校是教书育人，培养适应现代社会所需要的创造性人才的重要场所。传统教学由学生的学和教师的教构成教学活动，已不能满足学生的求知欲望。然而电化教育的理论、技术、方法和手段所具有的教学功能特点为有效的克服教学活动中的困难提供了可能。电化教育具有广泛的表现能力，可以冲破时间、空间的限制向学生提供丰富的感知对象，极大地扩大学生的直接以验范围，它可以形象具体地表达教学内容，反映有关事物 的固有属性，为学生的认知活动提供丰富的感性经验；电化教育利用时空变换，大小变换，速度变换，虚实变换等手段，明晰地提示事物现象的本质和发展变化的规律，可以有效地促进学生的认识活动由感性向理性的飞跃。总之，电化教育可以大幅度地优化教学过程和教学结果。 　　2、实践电化教育促进学校整体改革 　　对电化教育本质的深刻认识，坚定了我们实践和发展学校电化教育的决心。几年来在全面贯彻教育方针，全面提高教育质量思想的指导下，我们从实践电化教育入手，带动学校的整体改革，初步取得了一些成果。 　　 转变教育观念，增加电化教育意识，为实践电化教育创造条件。现代教育观念是实践和发展学校电化教育的基础和前提条件。因此，我们首先在观念上和意识上为电化教育的实践和发展创造了良好环境：①转变观念。我们学校经常到外地实地考察、学习外地的先进经验，转变自己的思想观念。②突出个性教育观念。我们充分运用各种现代的电教设备，培养和挖掘学生个性、潜能，树立让每个孩子成才，每个孩子都能成才的观念。③坚持“三个面向”意识。坚持对外开放，加强同兄弟学校联系，相互学习，进行教育交流，吸收和借鉴他们的现代化的教育经验。 　　2.引进电教设备，改善办学条件。办学条件现代化是教育现代化的重要标志。为此，近几年来，我们采取“拨一点，集一点，损一点，挤一点“的办法，每年都增添一部分教育设备。2002年底，学校建成一个微机室，购入30台586型微机，XX年初，在原有微机基础上又增加了多媒体功能。XX装备了一个高标准的多功能室，各教学班配备了29英寸彩色电视机、投影仪、录音机、银幕。目前，学校有闭路电视系统、教育卫星电视接收系统、计算机多媒体声像辅助教学系统。学校还配备了摄像机、编辑机、特技机、字幕机、刻录机、扫描仪、彩色喷墨打印机等先进设备，极大的促进了教育教学的深入开展。 　　2.实施教师培训，提高电化教学技能水平。电化教育作为一种教育方式、技术和手段，在学校的教育教学中发挥着重要作用，而其作用发挥的效能有多大，还取决于教师掌握技术的熟练程度。为此，我校为大力发展电化教育，促进教育的整体优化，首先学校领导从教育现代化的高度，全面贯彻教育方针，提高教育质量这个目标来认识统筹、落实，并将这个观念变成学校领导班子的认识，然后将电化教育纳入学校日常工作的议事日程，决定由副校长亲自抓电教中心工作，安排各电教中心负责人和5名信息技术组成员。建立了岗位责任制，做到了一包到底，职责上有分工，工作中有合作，并专门对电教人员进行长期的多次的专业培训，送他们外出学习，交流经验，不断提高他们的实际水平，使他们成为提高教师电化教学能力的带头人。 　　2.利用电教手段，加强德育工作力度。我校充分利用各种电教手段，为学校创设良好的学习、生活环境，使学生在良好环境的陶冶下身心得到健康发展。 　　 每周全校集体升国旗仪式，伴随着校军乐团自己演奏的雄壮的国歌举行隆重庄严的升旗仪式。通过广播，辅导员进行国旗下讲话，对学生进行爱国主义教育。 　　通过闭路电视，每周播放两次校园新闻，另外学校还通过闭路电视进行现场直播家长会、国防知识讲座、消防知识、安全教育等形式的各类讲座。学生看到电视中主持人那笑容可掬