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提 纲 1、第三章的编写与教学说明 2、第四章的编写与教学说明 3、共同探讨实际教学体会与修改意见 第三章的编写与教学说明 1、编写目的：向师范生介绍数学教学设计的一般常识，尝试具体的教学设计和编写教案，为投入实际教学做准备。 2、本章的内容结构： 按阶段性 明确教学目标 按教学内容 按结果与过程 知识结构的整体把握 设计三要素 形成设计意图 教学内容重、难点确定 教学对象的分析 “教学用问题”的设计 设计教学过程 几种常见数学课型的基本模式 例题、习题、讨论的设计 3、教学说明：结合具体教材内容（略） 第四章的编写与教学说明 1、编写目的：向师范生进行课堂教学基本技能训练，介绍几种典型教学风格特征和形成所经历的阶段。强调对教学专业能力基础的重视和对最高境界的追求。 2、内容结构： 如何吸引学生 如何启发学生 基本技能 如何与学生交流 如何组织学生 课堂教学 几种典型类型的特征 教学风格 形成所经历的一般阶段 3、教学说明：结合具体教材内容（略） （一）如何吸引学生 1、关键词：联系、挑战、变化、魅力 2、范例赏析（略） 3、问题探讨 教学情绪是指教师通过自我情绪传达以调动学生情绪，师生形成情绪交流和互动状态的课堂教学策略。心理学研究表明：教学活动从根本上来说是一种理性的活动，但这种理性的活动需要情绪的激活，否则便会因过于冷静而失去吸引力。而教师的工作从形式上讲是年复一年的重复工作，在这种工作性质下，如何保持饱满的教学情绪？ 4、实践操作：相关的技能训练 （二）如何启发学生 1、 关键
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