(Unit7WouldyoumindturningdownthemusicSectionB3a英语方案设计.docVIP

课题 Unit 课型 课时 学习 目标 二、过程与方法: 三、情感、态度与价值观.在学习中通过与他人对话,合作探究,学会合作,学会交往,学会做人。 重点 难点 教学重点:教学难点: 学习 方法 1、自主学习法：引导学生自主学习， 2、合作探究法：通过小组对话交流，掌握重点句型。 3、展示交流法：通过展示对话，提高语言运用能力。 教学 准备 1、、教具和多媒体呈现图片等。 2、程序 时间 教师行为 期望的学生行为 一、 5分钟 根据教师对学习目标的解读，明确本节课的学习重难点。 找一位学生到黑板上板演，听写，交换阅卷，的用红笔改正后再组长、学科长负责二、 二、 25分钟 the passage and fill in the blanks： ①_____________(你介意帮助我吗）? ② _______(请你不要到处跟着我)？ ③I __________(变得生气）when someone talks to me while I am reading. 设计意图：一是以问题驱动为教学活动方式，让学生通过阅读来思考并解决教师预设的问题，采用点名和自由发言相结合的教学方法。二是先让学生独立解决重点句型的问题，对于障碍性问题展开合学，句型让学生通过造句和分析结构的方式实现知识的拓展与提升。（8分） 3.Reading and expressing出示课文练习Underline the things that annoy people.（7分） When that happens, I will__________. 设计意图：创设情境，把课堂推向高潮，利用所学知识表达自己的观点，知识得到实际运用和提升。 听录音，在文中划出要求的问题。 小组内朗读课文，分任务朗读，组内发音较好的学生帮助较差的学生。对小组的朗读进行评价并且与之进行竞赛，看看哪一组读的更好。 读课文，按原文填空，积极主动地参与展示活动，展示的同学把找到的词组写到黑板上，其他同学读课文，把预习时找到的词组在组内交流。学生在自主完成的基础上，小组内讨论。备展小组长分配任务，把备展的内容写到黑板或者展板上，派一个代表到前面按要求展讲。在小组展示时，各小组成员要认真倾听其他小组的观点，积极思考并及时质疑追问，要科学评价别人的发言，及时反思交流活动中的表现。 三、拓展训练规范指导 10分钟 在规定内使学生自主学生自主完成强化训练能力提升 分钟 Unit 7 Would you mind turning down the music? Section B 3a New words: Useful expressions: wait in line Would you mind doing sth? cut in line Could you please do sth? annoy get annoyed polite maybe door. 教 学 反 思 优点： 1、稳扎稳打。当学生对知识的拓展完毕后，杀了一个了回马枪，就是考考你那个环节，本环节主要体现了以考促学、拓学、展学。 2、创设情境，把课堂推向高潮，利用所学知识表达自己的观点，知识得到实际运用和提升。实现师生、生生的思想的交锋。 3、注重抓基础，检查预习的情况，做到有布置有检查。根据学生预习掌握的情况，调控课堂节奏，争取学一个会一个，引导学生自主拓展相关知识。 不足： 1、本节课是一个小篇的阅读，缺少阅读策略的指导，在拓展练习中应该增加一个课外阅读进行知识的拓展与延伸。 2、课堂中播放的视频是一首中文歌曲，如果改为英文歌曲会更好，课前搜集资料时，做了很大的努力，但是遗憾的是没有找到更好的。