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七年级 第一课《画画你我他》 2课时 教学目标：使学生们了解绘画人物的过程和重要点。 学情分析：本节教学重点是人物的面部特征的准确性，教学难点是五官比例以及性格表现。 教学准备：多媒体课件 课时安排：2课时 教学过程： 一、教学导入： 1、 同学们，很多艺术家都给自己画过像，用自己的画笔生动地表现出自己的形象特点。 课件出示 《自画像》 图片： （1）凡高 （2）伦勃朗 （3）徐悲鸿 （4）鲁本斯 那么，大家来讨论一下老师刚刚所展示的《自画像》，它们给你的第一印象是什么呢？ （不同的人有不同的五官和神态；五官动态的细微变化也会表现出不同的性格。） 2、教师小结： 同学们，我们从上面的图片了解到许多艺术大师用自己的画笔表达自己的艺术追求和生活态度。我们是否也可以用画自画像的方式，带给同学们一份惊喜，一个会心的微笑呢？ 出示课题《画画你我他》。 二、自主赏析 欣赏、分析作品： 戴逸如的《自画像·牛博士专利（局部）》 潘丁丁的《自画像（局部）》 1、说说“他们”的给你的第一印象是什么？ （幽默、夸张、形象、风趣、生动、令人难忘??） 2、小组讨论： （一）、仔细观察，“他们”有哪些比较明显的特征？（从脸型、五官、发式等角度来分析。我们观察脸型常用的有形态观察法、字形分类法、亚洲人分类法）。 形态观察法 ： （1）椭圆形；（2）卵圆形；（3）倒卵圆形；（4）圆形；（5）方形；（6）长方形；（7）菱形；（8）梯形；（9）倒梯形；（10）五角形脸型。 字形分类法： （1）田、国、由、用、目、甲、风、申字形脸型。 亚洲人脸型分类： （1）三角形；（2）卵圆形；（3）圆形；（4）方形；（5）长圆形；（6）杏仁形；（7）菱形；（8）长方形。 （二）、你能不能联想到更多生动形象的形状并总结出一些规律呢？（生自由发挥，师总结） 3、说说“我”的特征。（如脸型、五官、性格等）。 师小结：刚才同学们通过脸型、五官和发式来分析人物头部，现在我们知道人物头部是反应人物特征最主要的地方，很多画家通过对人物头部的刻画传达人物的特征。 三、欣赏评述 我们每一个人都有独一无二的面像和性格特点，那么，用什么样的表现手法能将自己最具特色的个性完全的展现出来呢？ 我们来看看艺术大师是怎么样做的呢？ 出示不同表现手法的《自画像》： 1、课本中的名家作品（卡通、国画） 2、毕加索 蒙克 马蒂斯 塞尚《戴帽的自画像》 高更《带光环的自画像》（油画） 3、达芬奇（素描） ?? 找一找: 选择一幅艺术家自画像说一说画家运用了什么手法？强调了自己的哪些特征？ 师小结：灵活的运用各种材质，采用省略、夸张、比拟象征等手法可以更好地表达自己的性格和爱好，描述自己的形象特征。 （第二课时） 四、大胆尝试 练一练： 以《自画像》为题，运用合适的材料，画出自己的个性特征和爱好，向同学介绍自己，这可是你的名片哦！ 要求： 1、能根据自己的五官特点画出个性鲜明的《自画像》； 2、《自画像》鲜明地体现出自己的爱好和性 格特征； 3、自主创新，采用了其他的表现手法。 五、引导评价 展示部分学生作品 引导学生互评。 课堂小结 : 本课内容，让同学们了解了头部脸型的差异，能选择合适手法，真切的感受了画自画像的乐趣，相信大家收获颇多。下节课我们将把视点转向我们身边的好伙伴，画画最“美”的他们。 第二课《标志设计》 2课时 教学目标：根据课程标准和教材要求，中学美术教育是使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，培养学生形成良好的思想品德，确定本节的教学目标为： 1、知识目标：了解标志的分类及构成等基本知识，学习标志设计的创作方法； 2、能力目标：培养学生的观察、想象、创造思维能力和应用视觉语言的表达能力； 3、情感目标：达到开阔眼界，增长知识，陶冶情操，提高艺术欣赏水平，树立正确的审美观点。 学情分析：教学重点是标志的应用分类和构成形式，教学难点为标志的创意设计。 教具准备：电教设备、多媒体教学课件等。学具准备：画笔、画纸、颜料等绘图用品。 课时安排：2课时 教学过程： 一、启发讨论式导入新课：教师启发提问。 ㈠ 教师出示“肯德基”标志。（学生比较熟悉，容易引起学生兴趣） 提问： 1、知道这是什么吗？ 2、看到图形想到什么？（麦当劳） 学生思考回答。 教师总结：看到这个图形就知道这是麦当劳，它是代表麦当劳这一商品的品牌，我们通常把它叫做商标，是标志的一种。同学们仔细回想，除这个标志外，你还见到过哪些标志？ 学生回答：……， 教师总结