《研究性学习——中学生营养与健康.docVIP

研究性学习设计方案模板研究课题名称：课题组成员背景说明（怎么会想到本课题的）： 课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：二、研究性学习的教学目的新课程标准的三目标进行研究性学习的教学目 （1）学生通过亲自调查收集数据与材料的活动，经历研究的全过程； （2）学生通过上网、调查收集有关营养素对学生成长的重要性，缺乏营养素所得的疾病的资料； （3）通过小组同伴的协作互助，共享合理营养、平衡膳食的调查研究成果。 ３．情感态度与价值观 （1）学生通过和小组同伴的协作互助，体现学生团结合作的精神； （2）培养学生合理营养、平衡膳食的意识，杜绝偏食； （3）学会控制自我，合理制定三餐。 思维导图如下： 知道什么是营养素。 了解缺乏营养素所得的疾病。 基本知识 知道哪些是健康的饮食， 哪些是不健康的饮食。 基本技能 基本技能自主、探究、合作的能力； 知识与技能 收集、整理和加工信息的能力。 学生通过亲自调查收集数据与料 的活动，经历研究的全过程 。学生通过 上网、调查收集有关营养素对学生成长 的重要性，缺乏营养素所得的疾病的资 料。 通过小组同伴的协作互助，共享 合理营养、平衡膳食的调查研究成果。 情感态度与价值观 学生通过和小组同伴的协作互助，体现学生团结合作的精神； 培养学生合理营养、平衡膳食的意识，杜绝偏食； 学会控制自我，合理制定三餐。 三、参与者特征分析重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。社会调查能力是薄弱环节，教师在活动过程中需给予指导四、研究的目标与内容课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物还是其他形式）最终成果将以、展示、调查报告等形式得以呈现。、资源 七、研究性学习的阶段设计 研究性学习的阶段 学生活动 教师活动 起止时间 第一阶段动员和培训（） 激发兴趣，选定课题 范例引路，激发学生活动的兴趣 从两方面举例： 1.通过视频介绍合理营养对青少年成长的影响； 2.讲述挑食对青少年成长产生危害，得营养缺乏病的案例 第二周 第二阶段 课题准备阶段 提出和选择课题 揭示研究内容，选定课题：那么我们通过全班的讨论决定，以《》为我们本次课题研究的内容。 第三周 成立课题组 分组指导：成立小组的原则、技巧等介绍，以及帮助学生建立学习小组等 形成小组实施方案1，形成小组的实施方案 1、结合学生已有的知识，引导学生写活动计划2、教师提供几个小组研究计划书的样板3、指导学生根据自己组的特点写好活动计划 第三阶段课题实施阶段 1 2．开展调查问卷活动； 3、写一些活动的体会。 指导研究方法、指导解决研究过程遇到的问题的方法。2、提供相关访问的网站地址参考3、指导活动心得体会的撰写方法：及时撰写、真实反映。 4、指导填写小组活动情况记录表。第四阶段评价、总结与反思阶段 1．视频：营养素及来源 2．讲述挑食对青少年成长产生危害，得营养缺乏病的案例 3．如何搭配三餐，做到合理营养、平衡膳食 4．后续活动反思交流写评价表（见 总结： 营养素的来源、能量及如何搭配食物做到合理营养平衡膳食： 1.六大必需营养素，来自动物植物。 2.根据每个人的体重及能量消耗，计算出每天所需的能量及必需营养素。 缺乏营养素的危害： 1.影响生长发育。 2.得各种营养素缺乏所致的疾病，佝偻病、贫血、脚气病等等。 总体而言， 通过这次活动让知道挑食的危害，懂得膳食平衡的重要性。 2、评价表：提供讨论区：我们班的Q群 、总结总结、反思整个研究性学习过程，提出） 学生在这次的研究性学习后，学习积极性增强，热情高涨，思维更活跃，各小组更加团结协助，因此，准备在以后的教学过程中继续开展研究性学习，提供给学生更多的机会。 附1： 表1　 “《》 小组名称 小组成员及分工 正组长 副组长 发言人 联络员 资料保管 研究的内容 研究