小学四年级英语上册L1课一案三单.docVIP

虢王中心小学 四 年级 英语 学科新课程有效教学导学案 审核人签字： 班级 四年级 科 目 英语 课题 Where`s the library ? 课型 问题解决课 主备教师 王海娟 上课教师 备课时间 上课 时间 月 日（星期 ） 第1 课时 教学目标 知识目标：能听、说、读、写单词classroom,?gym,?library,??能表演本科对话Where’s?the?gym?能用Where’s?the……进行问路。通过学习有关校园设施，激发学生热爱学校的情。通过对话的学习，使学生更加懂礼貌，培养学生助人为乐的品质。 重难点 学生能读准新词，并试着通过发音体会新词的音素构成，从而帮助他们更好的记住单词的写法。 导学 准备 　教室、体育馆、图书馆的图贴。 核心 问题 学生能大胆尝试用英语问路，并正确礼貌的和他人交流。 主 要 导 学 过 程 教学 环节 时间 导学内容 教师行为 期望的学生行为 修改或 补充 创设 情境 谈话 导课 2分钟 Where`s my book ? 把书藏在讲桌下面学生能看的见的地方，假装在找书，问学生“Where is my book ? ”用表情和动作帮助学生理解。 期望学生积极参与、勇于表现、团结集体、建立小组是一家的合作学习信心！能大胆的用手指指向书，并说“there it is .” 展示 预习 成果 解决 疑难 10分钟 library classroomn gym Excuse me ! Where`s the ? I can show you . Here it is . 教师仔细听，在必要时进行重点知识、遗漏知 点拨. 用教室等张贴画变换地点引导学生互相问路，形成对话。 认真汇报展示，虚心听取各小组学习成果。及时订正自己《问题导读---评价单》上的答案。乐于提出质疑并要求该小组解疑。对新词汇和句型积极、大胆地尝试、应用。 组间 交流 解决 疑难 8分钟 小组合作完成《问题解决---评价单》 教师要积极地参与到小组合作学习中去，在教室中小组间流动参与指导解疑！ 1、各小组成员要积极参与。 2、组长要发挥作用，关注其他同学的学习。 3、小组成员合作交流，解决问题，将答案的要点写在《问题解决---评价单》上。 重点 问题 展示 解决 10分钟 创设展示、交流、质疑情景，小组展示交流重点、难点问题。 1、教师鼓励学生从不同方面大胆的展示自己对问题的见解。 2、教师要进行激励性、客观性的评价。 1、学生以小组为单位，根据自己的理解对问题进行解读。 2、在同学汇报过程中，其他学生要认真倾听。 3、汇报完毕后，其他同学可以进行补充、质疑。 4、做好记录 强化 训练 能力 提升 10分钟 小组合作解决《问题训练---评价单》 教师巡回指导。 1、学生以小组为单位，交流、解决。 2、每组代表积极汇报学习成果，其他学生要认真倾听，及时补充、质疑。 板书设计 Lesson1.Where is the library ? library A :Excuse me ! classroomn Where `s the ? gym B :I can show you . Here it is . A :Thanks . 教 后 反思 《 Where`s the library ? 》问题导读—评价单 班级:　 　 组名:　 　 姓名:　 　 学习目标 1．知识目标：认识、会读、能听懂、会写新词汇。 2．技能目标：能翻译新词汇和句型，并能用句子进行问路。 3．情感目标：不断掌握新知识，对英语更加有兴趣从而更自信。 重难点分析：能听说读写新词汇，能用句子进行对话。 课时安排 1课时 课型 综合问题解决课 知识链接：你能通过询问他人找到我们的教室、体育馆和图书馆吗？ 问题导读（内容性问题+知识性问题+思想性问题+习题性问题+拓展性问题等） 1.下列句子我知道（翻译）： What is it ？ Where is my book ? There it is . Thanks.