2015均衡发展讲稿(2015.3.30)fa说课.pptVIP

（六）加强基础工作 1.做好数据统计分析。义务教育学校办学基本标准、差异系数、残疾儿童少年入学率、生师比、巩固率等评估指标中所使用的数据，均以教育事业统计数据为准。 省将加强有关数据的审核。 有数的概念、数的意识、数的敏感性。 2.杜绝弄虚作假。 3.做好资料建设。 4.建立均衡状况年度监测制度。 （七）加强市级统筹 1.加强对经济功能区统筹。今年省对经济功能区实行单列督导评估。采取“先分后合”方式，即督导评估时，经济功能区和所在行政区划县分别组织自评、接受市级复评和省级评估；申请省级评估和国家认定时，经济功能区和所在行政区划县合并进行申报。合并申报工作由行政区划县牵头具体负责，经济功能区积极予以配合。 2.严格把关。材料审核、反馈意见、整改落实。 3.对口帮扶。 （八）倒排时间 5月份上旬前完成市级复评。 省级评估从四月开始分批开展。 未雨绸缪。要早谋划，早启动。 感谢您的倾听，恳请批评指正! 联系方式：0551 139 5510 9830 29个不符合差异系数标准的县区中有24个有差距： 谢家集区(12.78:1) 屯溪区（12.76:1）郎溪县（13.87:1） 凤台县（19.49:1） 望江县（26.41:1）临泉县（27.11:1） 太湖县（27.18:1） 怀宁县（28.02:1）凤阳县（28.09:1） 潜山县（28.24:1） 寿 县（31.26:1）金寨县（38.54:1） 定远县（43.19:1） 萧 县（45.13:1）泗 县（47.05:1） 阜南县（47.82:1） 枞阳县（48.71:1）来安县（53.25:1） 霍邱县（65.13:1） 灵璧县（79.92:1）宿松县（87.51:1） 明光市（89.45:1） 太和县（89.1:1） 利辛县（107.63:1) 另有：叶集实验区（16.87:1）、毛集试验区（71.69:1） 差异系数比较（初中≤0.55；小学≤0.65） 县 区 名 称 学 校 类 别 2014年单项差异系数 2014 年综 合差 异系 数 2013 年综 合差 异系 数 2014 年系 数比 2013 年升 降 超标 项目 数 生均 教学 及辅 助用 房面 积 (㎡) 生均 体育 运动 场馆 面积 (㎡) 生均 教学 仪器 设备 值 (元) 每百 名学 生拥 有计 算机 台数 生均 图书 册数 师生 比 生均 高于 规定 学历 教师 数 生均 中级 及以 上专 业技 术职 务教 师数 龙 子 湖 区 小学 0.32 0.48 0.30 0.33 0.21 0.24 0.25 0.24 0.29 0.46 -0.16 　 初中 0.29 0.46 0.26 0.28 0.18 0.27 0.30 0.23 0.28 0.61 -0.32 　 禹 会 区 小学 0.87 0.48 1.62 0.35 0.41 0.33 0.36 0.44 0.61 0.34 0.27 3 初中 0.84 0.66 1.40 0.41 0.30 0.58 0.60 0.57 0.67 0.56 0.11 5 注意： 2014年11月省教育厅印发《安徽省全面改善义务教育薄弱学校办学条件基本标准》和《安徽省农村教学点办学条件基本标准》（皖教秘基【2014】82号） （1）学校要有单独的跑道，不能以道路代替跑道。在达到生均运动场地面积的基础上，还要确保至少有一个直道，小学不短于60米，初中不短于100米。不一定是塑胶跑道。 至少要有一个篮球场或排球场。 （2）教学光盘400课时和教学软件资源80G，如果没有光盘，可用优盘或移动硬盘存储，不能缺。 （3）教学用计算机包括电脑教室、教师电子备课室、多媒体教室和“班班通”教室里面的计算机。 （4）学校接入带宽≥10M。 （5）学校如无专门的多媒体教室，但配备“班班通”，可视为拥有一个多媒体教室。 （6）电子图书不计入图书册数。新增图书每年不少于1%。杜绝图书不拆封，打捆存放。 （7）实验室体现在教育事业统计报表中是实验室的面积（小学科学实验室每个不少于76㎡、理化生实验室每个不少于90㎡）。 除了以上提到的实验室、网络计算机教室、多媒体教室、图书室（包括藏书室、阅览室）外，还要有音乐室、美术室、体育室、仪器及器材储存室，统称“八室”。 农村教学点基本办学条件: 1.“四室”：独立教室、教室办公室、多功能室（兼多媒体教室）、图书室。 2