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对非医类高职高专学生学习中医学兴趣的探析 对非医类高职高专学生学习中医学兴趣的探析 当代大学生是家庭的希望，国家的未来，担负着中华民族复兴的重任。他们既是文明的继承者，又是文化的传承者。在被称为动植物王国、有色金属王国的云南省，有着较丰富的中医药资源。为了不让中医药学这个伟大的宝库在年轻一代人中被淡忘，笔者在云南省昭通学院开设了《大学生健康教育》公共选修课，并在教学中注重对高职高专、高师非医学专业学生进行中医学的兴趣培养，希望他们能认识、了解这个优秀的传统文化，为己所用，并把它传承下去。 　　一、现状 　　现在的在校大学生大多数是“90后”，他们受现代科学技术的影响较大，对有的传统文化了解不多，笔者采取开讨论会和随机访问的形式，对昭通学院156名在校非医类高职高专、高等师范专业大学生进行了调查，让他们谈谈对中医学的认识，情况如下：对中医经典书籍的知晓程度。只有12%的同学知道《黄帝内经》，29%的同学知道《本草纲目》，其余书籍不知晓。关于中医治疗方法。他们认为中医看病是开药方，用汤药治病，有75%知道推拿按摩可以治病，52%知道拔火罐法，11%知道贴膏药法，32%知道中医通过望闻问切诊断疾病。对中医基本理论的具体内容大多不了解。若是患感冒，93%的同学选择输液或服西药，一些同学说若不输液，感冒就不会痊愈，只有7%的选择服中成药，其中2%的同学表示如果煎药方便，也会选择中药汤药，只是高水平的中医医生较少，不好寻找。51%的同学认为中医药的治疗效果虽慢但可以治本，并且中药的副作用较西药小，西医的效果快却只能治标。由此可见，“90后”大学生大多数对中医药这个中华文明的结晶有些了解，认为可以治本，但是知道得并不多，所以对他们进行中医学的文化熏陶和兴趣培养尤为重要。 　　二、探索 　　1.教师对中医学应有深入的了解。《大学生健康教育》教材中有一章内容是中医保健知识。课余，教师应刻苦钻研中医学基本理论和方法，最好能成为一个中医学爱好者，这样，这样在教学时就能饱含着对传统医学的热爱之情，深入浅出地讲解中医学知识，这种教学氛围感染着年轻的大学生，让他们感受到祖国传统医学的博大精深和神奇，逐渐对它产生兴趣。 　　2.教会学生用中医方法处理一些简单的常见病。人们常说，中医的治疗效果虽慢但可以治本，西医的效果虽快但只能治标。确实，中医学的最大价值在于它的应用价值，它能对人进行整体调节，不是头疼医头、脚疼医脚。只要辨症正确，用药恰当，它的医疗效果也是很好和迅速的，而非人们所说的效果慢。《大学生健康教育》课程内有许多常见疾病的内容，但是教材只是介绍了西医治疗法，那么教学中就可以针对一些疾病介绍其中医治疗法。如：对感冒这种常见病，笔者了解到，若学生感冒了，他们大多是去找西医输液，只有少数人采取吃药治疗，并且有的学生讲他自己若不输液，感冒症状就不会消失，并且药量会越来越大。而中医对治疗感冒有独到之处，并且方法简单，费用低廉。普通感冒，恶寒或不恶寒，发热，身痛，能起床，用葱豉汤，煎服，方法简单且效果很好。若受寒着凉而痛经或者身疼，用姜枣汤煎服。教会学生学以致用，能处理一些简单的常见病，学生就会对它产生兴趣。 　　3.注重与生活实际相联系。上课若只是纯粹地讲述中医理论，学生可能会感到枯燥，离自己很远，所以理论要与实际相结合。如：学生们一般只知道“江中健胃消食片”治消化不良，那么就可以告知学生还可以用更价廉的药食同源的生白萝卜，或者生山楂、生麦芽煎水来帮助消化。另外，云南中医药资源较丰富，如云南昭通的女贞子、小草坝的天麻等都比较有名，课余也可组织学生去野外辨认和采集中草药标本，让学生了解其药性。学生经过实践，普遍感到效果好，认为中医的这些治疗方法既简单又管用，百草都是药，并表达了想学习中医治疗技法的愿望。 　　4.用先贤的榜样力量激励学生。在祖国医学发展史上，出现了许多伟大的医学家，他们有的历经艰难坎坷但终有大成就；有的由于患病但遭遇庸医的误治造成残疾而发奋学习终成一代名医；有的把一生贡献给了祖国医学的发展及普及，等等。虽然经历不同，但是他们都有一个共同点，就是怀着一颗赤子之心，深入研究祖国医学，注重实践，用高超的医术济人、济世，从而成就了他们的一世英名。如：孙思邈医术精湛，医德高尚，他认为医生须以解除病人痛苦为唯一职责，其他应“无欲无求”，对病人要一视同仁，要替患者着想，尽量用便宜药治病，并要“博极医源，精勤不倦”；他曾手疗600余名麻风病人，受到百姓尊重；他创造了许多健身养生之道；他的至理名言是：“人命至重，有贵千金，一方济之，德逾于此”；他穷尽一生精力，博采众方，将积历代医药经验的方药及养生经验汇集一起，集唐代以前医学之大成，著成两部不朽之著作《备急千金要方》和《千金翼方》，它们被誉为中国古代医学的百科全书；宋徽宗敕封他为“妙