(乡下孩子.docVIP

教学目标： 　　1、引导学生观察，启发他们想像，理解诗文内容。 2、通过学习诗文，了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的生活，培养学生热爱农村，热爱大自然的思想感情。 3、培养学生迁移运用的能力。 课前准备：课件、挂图 教学过程： 一、 同学们，上节课我们认识了一位新朋友——乡下孩子（指读课题），知道了乡下孩子生活得——快乐极了。 你们想继续了解他，并和他成为好朋友吗？ 想，再热情地打声招呼！（指课题，学生再次兴致盎然地齐呼“乡下孩子”。） 二、复习 想和乡下孩子成为朋友，必须过了字词关。 １．出示生字卡片，复习生字． ２．出示词语，开火车读． 同学们真不错，轻松过了字词字词关，那我们就到乡下去看看． 　三、看挂图，初步感知大自然的美丽及乡下孩子的愉快生活 师：瞧。 教师指图中的画面，引说： 一望无边的原野——绿油油的；小河——碧澄澄的（碧蓝碧蓝的） 五颜六色的野花——竞相开放；乡下孩子在——挖野菜、喂小猪，采野花、扎小辫，唱歌曲，多快乐！ 师：看了这幅图，你感觉怎么样？（乡下真美呀！乡下孩子真快乐呀！……） 师：是的。乡下的景色多让人陶醉呀！生活在这里的乡下孩子多么快乐、幸福啊！请同学们自由的读课文，感受乡下孩子的快乐生活． 四、学习第一小节 1、谁来读一读课文第一小节？ 这是说谁“曾是妈妈怀里欢唱的黄鹂，曾是爸爸背上盛开的野菊”呢？ 指引学生把话说完整：乡下孩子曾是妈妈怀里欢唱的黄鹂，曾是爸爸背上盛开的野菊。 这是说的乡下孩子小时候，还是现在呢？从哪个字看出？ 理解“曾”就是“曾经，过去”。 大家一起说一说：乡下孩子曾是——……，曾是——……。 2、引导学生感受妈妈的爱 师：你们见过黄鹂吗？今天大家表现这么棒，就让大家欣赏一下吧！（展示黄鹂图片） 师：这就是黄鹂，那黄乎乎的羽毛多引人注目呀！黄鹂的歌声悦耳、动听．板书“欢唱”，谁来读一读？ 师：多可爱的小黄鹂呀！还有谁想读？ 你就像一只欢唱的黄鹂！（板书全“欢唱的黄鹂”） 师：为什么说乡下孩子就是妈妈怀里欢唱的黄鹂呢？ 学生自由发表见解。 师：这样，我们一起来重温一下在妈妈怀里的感觉。大家闭上眼睛，现在我们躺在妈妈怀里，跟妈妈学说话“爸爸、妈妈”，跟妈妈学说儿歌“我是一个大苹果，小朋友们都爱我……”，你在妈妈的引逗下“咯咯咯”地笑着，你“哑哑哑”挥舞着小手，踢蹬着小脚，你发出的每一个声音在妈妈听来都是那么动听。 躺在妈妈的怀里，感觉怎么样？谁来读一读前半句？ 师：多欢乐的小黄鹂呀！还有谁想读？女生一起读一读！ 3、引导学生感受爸爸的爱 小黄鹂稍稍长大些了，它又爬到了爸爸的背上。爸爸会背着乡下孩子干什么呢？学生自由畅想。 师：在爸爸眼中，他的孩子多么漂亮、可爱呀！就像那——盛开的野菊。 板书“盛开的野菊” 师：在乡下，野菊几乎随处可见，现在是秋天，正是野菊盛开的季节． 师：想想刚才图中看到的乡下孩子，是不是和野菊一样漂亮、可爱？谁来读读后半句句？ 多漂亮的野菊啊！你也来试试！ 爬在爸爸的背上多快乐啊！男生一起读一读！ 4、小时候的乡下孩子尽情享受着爸爸妈妈的疼爱，他们多幸福啊！让我们再一起来感受一下爸爸妈妈的爱！ （师生一起朗读第一小节，能背诵的同学背诵。） 五、学习2、3小节 师：在爸爸妈妈的呵护下，乡下孩子快乐地成长着。他们现在的生活是怎样的呢？和我们平时的生活一样吗？ 1、请学生拿出笔，自由练读课文2、3小节，画一画乡下孩子会玩哪些游戏，有些什么本领。 2、说一说：乡下孩子会 ，会 ，会 ，会 。 教师板书：捉 / 含 / 挖 / 逮 随机理解“ 逮”意思就是捉。 3、你们也想去玩一玩吗？那咱们一起到乡下孩子家里去吧！ 出示挂图，引导学生观察：乡下的天空 蓝湛湛的，一望无边 ，乡下孩子家养了好多小动物呀，有 汪汪叫的小花狗 ，有 肥嘟嘟的小猪 ，有喔喔叫的公鸡，……他家门前有个池塘，池水 清澈 ，小鱼儿 在池里戏水 ，岸边的小草 碧绿碧绿的 ，野花儿 争相开放 。 （1） 捉蝴蝶 编故事 师：五彩缤纷的野花儿散发出阵阵清香，引来了一只只美丽的蝴蝶，它们在花丛中翩翩起舞，你们想捉一只吗？ 怎么捉呢？学生各支妙招。 师：让我们一起踮起脚尖儿，轻轻地，轻轻地，猛地一扑，呀！捉住了！乡下孩子喜滋滋地欣赏着这漂亮的蝴蝶，他在想些什么呢？ 师：哦，到蝴蝶的家乡去，和蝴蝶姑娘一起跳舞，乡下孩子编织的故事可真美丽呀！让我们把这句话美美地读一读。 师板书“编织”，理解“编织” 在这里不是指妈妈编织毛衣，而是指创编故事。 师：乡下孩子多有想像力啊！谁再来读读这句话？ （2） 含草叶 吹歌曲 师：乡下孩子还能干嘛？随学生回答在“含”后面板书“吹出”。 你能用草叶吹歌曲吗？你觉得乡下孩子怎么样？