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《乡下孩子》第一课时活动单 学习目标： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学会本课10个生字，理解生字组成的词语。 3.初读课文，了解课文大概(ɡài)意思。 活动方案： 活动一：初读课文，自学生字。 1.自由朗读课文一遍，要求读正确，读通顺；特别注意几个生字的读音，用“　　　”画出生字组成的词语。 2．组长指名朗读生字词，互相正音。 3．用铅笔描红、临写生字。 活动二：再读课文，把握（wò）1、通过学习诗文，了解乡下孩子生活的快乐，并通过朗读表达出快乐的情感。 、能有感情地朗读诗文并背诵。 、用自己的话说一说，了解到的乡下孩子的快乐生活。 活动二：读课文，享受“乡下孩子的乐趣” 1、学生自由读24自然段。乡下孩子？做个小诗人捉几条小虫，填饱了鸭肚； 　　　　　喂饱了小羊，养肥了白兔； 　　　　　采一束野花　　本文是一首反映农村孩子童年生活的歌。全诗共四个小节，第一小节写乡下孩子幼小时生活在爸爸妈妈怀抱里生活的情景；第二小节写乡下孩子在田野里欢快游戏的情景；第三小节写劳动给乡下孩子带来的乐趣。最后一小节是对乡下孩子在农村广阔天地里幸福成长的赞美。第二、三小节是课文的重点，理解上的难点是语意上的省略与跳跃。课文配有插图，可以引导学生仔细观察，展开丰富想象，帮助他们突破难点，理解课文内容。 　　学情分析： 　　学生对诗歌很感兴趣，在上课前已有不少同学能熟练朗读这首诗歌。教学时主要引导学生图文结合，展开想象，在朗读、想象中体验乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活。 　　教学要求： 　　1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 　　2．学会本课10个生字，两条绿线内的10个字只识不写，认识一个偏旁，理解由生字组成的词语。 　　3．了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的生活，培养热爱农村的思想感情。 　　教学重难点： 　　1．能正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。 　　2．能正确、美观地书写生字。 　　3．培养学生的想象能力。 　　教学时间：2课时 　　教学设计：  简单学习网最新讲座：王大绩讲高考诗歌鉴赏 王大绩讲高考作文? 王大绩讲文言文阅读 林斌讲英语完形填空 林斌讲英语阅读理解? 李俊和讲高中英语写作 　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时 　　教学目的： 　　1．能正确、流利、有感情地朗读课文。 　　2．引导学生观察、启发他们想象，来理解课文内容。 　　3．了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活，培养学生农村的思想感情。 　　教学过程： 　　一、导入（3—4） 　　1．出示课文录像： 　　请小朋友看一段录像，看谁看得最仔细，最认真！等会老师要请小朋友来说说，你都看到了些什么？ 　　（放录像，学生欣赏）。 　　2．交流：（农田、小河、五颜六色的野花、小朋友在采野花、喂猪、挖野菜） 　　说得真好，说明小朋友看得很细心，那么看了这段录像，你们感觉怎么样？（景色很美、小朋友很开心） 　　3．是呀，我们乡下农村的景色是那么美，小动物是那么可爱，乡下的孩子们生活更是多姿多彩，今天我们就一起来感受一下乡下孩子的幸福生活（贴课题）——指名读——齐读 　　二、初读（4） 　　1．请大家闭上眼睛听，边听边展开想象的翅膀，等会把你的感受告诉老师。 　　2．播放配乐朗读——生说自己的感受。 　　3．打开书自己大声地读读课文，你特别喜欢的那个小节多读几遍。 　　指名学生读自己最喜欢的小节——生评价。 　　三、细读 　　1．学习第一节：（10） 　　（1）乡下孩子在他们的爸爸妈妈眼里是什么样的呢？ 　　谁来读第1小节？（出示） 　　老师听出来了，真是个可爱的孩子。 　　（2）请大家自由读读第一小节，看哪个小朋友能最先完成这个填空： 　　示：乡下孩子是_______________， 　　是_______________。 　　指名回答——齐说。 　　（3）小朋友，闭上眼睛（音乐起）此刻你就躺在妈妈的怀里，尽情享受着妈妈的慈爱，妈妈轻轻拍着你的背，给你讲故事，你悄悄给妈妈讲学校里发生的事情，给妈妈唱学过的歌儿…… 　　（音乐停），小朋友，这时候你感觉怎么样啊？（学生说） 　　是呀，在妈妈的怀里，孩子多象一只欢快的小黄鹂呀！ 　　（4）（音乐起）请小朋友再闭上眼睛，想象一下，你趴在爸爸背上，爸爸带你来到田野里逮蚂蚱，捉蝴蝶，来到鱼塘边钓鱼，你感觉怎样？——学生说 　　对呀，和爸爸在一起的时光是多么快乐呀，刚才老师还看到有的小朋友边想边露出了笑脸，多灿烂呀，真象那盛开的野菊花，美极了！ 　　（5）让我们伴着音乐再次感受乡下孩子们的生活是多么幸福（贴“幸福”） 　　——拿起书让我们一起来美美地读读第一小节。 　　2．学习第