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机械工程专业英语教学探讨 机械工程专业英语教学探讨 为了提高机械工程专业的学生学习专业英语的主动性和兴趣，更好地满足现代制造型企业和科研工作的需求，针对机械工程专业英语教学现状，从教学方法和实践进行深入探讨，并提出了一些改进措施，以促进高校机械工程专业英语教学水平的提高，培养出更优秀的卓越人才。实践证明所采取的措施是行之有效的。 　　一、引言 　　专业英语课是在大学生学完基础英语和相关专业课之后开设的一门专业必修课程。通过专业英语课程的学习，要求学生能顺利阅读并正确理解本专业的英文书籍和文献资料，阅读速度达到每分钟70词，理解的准确率在70%以上，阅读总量不少于250000词。机械工程专业英语课是机械设计及其自动化、机械制造及其自动化、机械电子工程和车辆工程类专业的专业课，它的基本任务是使学生掌握机械工程方面的主要英语词汇，掌握阅读和翻译科技英文的基本方法，使机械设计及其自动化、机械制造及其自动化、机械电子工程和车辆工程类专业的学生在走向工作岗位后能够比较顺利地阅读机械方面的英文书刊资料。而学生通过学习机械专业英语应具备阅读和翻译本专业的英语原文教材、科技文献和其他相关资料的能力；与国内外同行专家用英语进行技术交流，以获取最新的知识特别是国际本文由论文联盟http://收集整理上先进专业科学技术知识的能力；较熟练地用英语进行专业学术交流活动的能力。因此，机械工程专业英语的重要性与日俱增，越来越得到企业界的关注，已成为现代企业录用人才的重要考核因素之一。 　　二、机械工程专业英语教学现状 　　机械工程专业英语最终目的是使得机械工程专业大学生能很好地把握国际机械工程技术历史沿革和发展趋势，是用英语的形式来讲授机械工程专业知识。随着改革开放的日益发展和扩大，机械工程方面的对外工作也愈来愈多，对英语人才的需求也发生了明显变化，考察、协商、会议和谈判等形式迫切需求既明白专业又擅长英语的人才，特别是专业创新型人才更为突出。可是，在现今机械工程专业英语教学过程中这些现象普遍存在：大部分学生缺乏学习兴趣和学习动力、对专业英语课程重视程度不足、学生水平参差不齐、缺乏统一教材、师资配备缺乏、课时不足、教学方法单调、教学手段陈旧和考核方式单一等。培养出来的学生远不能满足当今经济全球化、科学技术国际化对机械工程技术人员的迫切要求。因此，在机械工程专业英语教学中尝试创新教育，提高机械工程专业学生的专业英语水平，加强学生专业英语的应用能力，已势在必行。 　　三、改革措施 　　针对学生们对专业英语的现存的问题，结合相关工科院校对专业英语教改的经验，我们以机械设计及其自动化方向作为试点进行了有针对性的改革。全面贯彻以人为本，以自主创新能力和综合能力培养为宗旨的教育教学新理论。 　　1.培养学生的学习兴趣。每节课都从学生感兴趣的话题入手，循序渐进，引起学生学专业英语的兴趣。每节课前几分钟是学生由心理进入角色的准备时刻，是营造课堂氛围、引起学生兴趣的关键时刻。授课过程中，教师应该能剖出一些新颖别致且能使学生产生共鸣的话题，先让学生独立思考，再进行集中讨论，集思广益，取百家之长。这种做法会使学生相互启发、相互交流，从而以创新意识来灵活运用语言知识，让学生凭自己的能力去探索解决新问题，掌握新知识。此过程中学生的创新实践能力也得以真正提高。 　　2.改变教学模式，理论联系实际。现阶段机械工程专业英语教学授课方式大多采用逐字逐句地翻译课文，或只停留在对课文的注释及关键句的讲解等方面，这样教学方式使学生完全处于被动从属的状态，无法调动学生学习的主动性与能动性，课堂气氛相当沉闷，在整个教学环节中学生处于被动的灌输的状态，学生的积极性和主观能动性严重地受到压抑和限制，这种教学模式必须改变。授课教师应该采用表现启发、语言启发、情景启发、图式启发、比对启发、相似启发等方法来激励学生，引导学生对课文中的词、句和语法等做出正确的分析和判断，唤起学生的各种思维想象。变一言堂为群言堂，将“灌输式”教学模式改变为启发式教育模式。 　　3.加强机械工程专业英语教材建设。教材是教学大纲的具体体现，教材应该为教学提供最佳的语言样本，是语言实践活动，材料教材建设必须具有针对性、科学性和系统性。加强机械工程专业英语的教材建设是保证专业英语教学顺利完成的基础，应做到专业知识和科技知识相结合，重点强调实用性、科学性、思想性及趣味性。既要选编基础英语与专业英语有交叉点的科普文献，又要选择专业基础理论和专业最新文献或报道，结合机械工程专业特点，搜集各种期刊论文、专著相关节选、有关文摘索引等。选编教材应包括常用的半科技词汇和一定数量的专业术语，并强调专业文献的体系结构。教材编写是一项重要并且十分严肃的工作，不加强或不重视教材建设，其后果必将导致教学质量的下降。 　　4.