总结简报宁静致远小语工作室第四期简报.docVIP

阅读能力，是一项十分重要的能力，也是学生应该具备的一个重要素质。阅读能力的强弱，与学生获取知识，提高学习兴趣，增长见识，以及培养自学能力等方面都有密切联系。学生阅读能力提高了，不但能够加强在阅读中的情感体验，而且可以让学生积累丰富的语文知识，形成良好的语感；能让小学生去理解、鉴赏文学作品，从而受到高尚情操与趣味的熏陶；同时也能发展他们的个性，丰富他们的精神世界。可时下学生的阅读理解、概括表达能力较差。为此，本工作室就“如何提高学生的阅读理解能力”专题进行探讨与研究，以期提炼出提高学生阅读理解能力的有效策略。 ??? 本专题研修分以下几个子专题： ??? 子专题一：激发学生的阅读兴趣 ??? 兴趣是最好的老师,?是人们从事任何活动的动力。学生有了阅读兴趣，才能从内心深处对课外阅读产生主动需要。因此，在教学中，我用了一些特殊的方式，来激发学生阅读的兴趣，从而让他们快乐地接受自己想要学习的语文知识。通过本专题研修,探讨激发学生阅读兴趣的方法、途径，从而达到提高学生阅读能力的目标。 ????? 子专题二：教给学生方法，让学生学会阅读 ?? “教是为了不教”。教学的最终目的是让学生能够自己学习，教师要“授之以渔”，教给学生学习的方法，在语文课堂阅读教学中，强调以学生为主体，让学生在掌握阅读的方法之后，自己去领会和鉴赏课文。通过专题研修学习，寻求正确有效的阅读方法，以期提高学生阅读效率。 ??? 子专题三：提高学生阅读能力的有效策略 ???? ?阅读教学是听、说、读、写、译等各项语言技能的综合训练手段，它是一个循序渐进的过程，阅读教学应提倡标新立异，允许学生见仁见智地解读作品，对作品进行创造性的思考。在提高学生阅读能力的同时，我们要处处让学生体验成功的喜悦。当学生在获得成功后，会更积极坚持大量的广泛阅读，良好的阅读习惯随之形成，阅读能力的提高也将水到渠成。通过本专题研修学习，旨在提炼出提高学生阅读能力的有效策略。 自2013年9月本工作室承担国培和全员培训专题研修工作开展以来，受到了全省广大小学语文教师的欢迎，先后共有3000名教师参加本工作室专题研修，在工作室负责人与团队成员的引领下，老师们积极参加线上与线下的研修活动，对如何提高学生的阅读能力进行了有效的研讨。老师们纷纷上传优秀原创资源，认真参加省教师网举办的十几期YY讲座。不少老师还耐心学习录制微课，将自己精心录制的微课上传到省教师网与大家共享。截止到2014年元月15日，有2000多名老师已保质保量地完成了研修任务。暂未完成的老师虚心好学，努力完成研修任务，出现了你追我赶的喜人景象。 2013国培和全员培训第四批YY名师专题讲座安排表 时??? 间 主讲人 学段学科 专题名 10月25日晚上 凌? 云 小学语文 面朝讲台，春暖花开 杨杏元 小学数学 关注细节 提高教学效率 10月26日上午 潘益花 小学教育 有效整合网络资源为课堂教学服务 孙丽英 小学语文 如何提高学生阅读能力 10月26日下午 虞成慧 心理健康 增进亲师间的沟通 刘明忠 高中物理 一轮电学复习 10月26日晚上 杨? 莉 小学语文 趣味识字--让孩子爱上识字 刘建亮 小学数学 小学数学易错题的教学研究 10月27日上午 曾小玲 小学语文 快乐在其中——谈谈快乐语文教学 艾? 艳 幼儿园 区域活动中教师指导行为类型 10月27日下午 饶? 宇 幼儿园 浅谈实施幼儿户外体育区域活动的四大要点 陈金海 初中语文 语文课程教学的设计 2013国培和全员培训YY专题讲座/thread1-1.html 宁静致远小语工作室子专题二：教给学生阅读方法 /thread1-1.html 宁静致远小语工作室子专题三：读写结合，提高学生阅读能力 /thread1-1.html 微课能否翻转课堂 /thread1-1.html 阅读点亮孩子的人生 上传: 熊赛君 ????更新时间：2014-1-3 8:58:55 ? 苏格拉底认为：教育不是灌输，而是点燃。 阅读，就是点燃孩子心灵之火的重要途径。 我为了让学生在阅读中有主体意识，有个性差异，能积极主动参与课堂多边多向对话，自行发现文本意义，获得丰盈的情感体验，语言和精神能得到和谐发展，我探索出——个性化阅读教学。 实施个性化阅读教学需十分讲究策略，具体方法如下： 自主阅读，提升期待 ??? 初次与文本对话，由于学生的知识层次、经验积累、个人爱好等均不相同，他们阅读期待值的原始呈现会有高有低，但又都没有达到各自的“最大”，此时，教师的策略就是千方百计提高学生的阅读期待值，激