咏华山第二课时教学实录之二.docVIP

咏华山第二课时教学实录之二 师：今天，有几位生字小朋友跟老师一起来了，小朋友们想不想认一认。 生齐说：想。师出示生字卡片：艰难吟诵称赞，最后一张为空白卡片，生笑。 师：这张卡片上的汉字小朋友去哪儿了呢？噢，原来跑到黑板上了。 （师板书“山”字。） 师：哪个小朋友来读一读？ （生读。） 师：你见过哪些山？ 生：中学里面的假山。 师：那是假的山，真名叫“土堆”。 生：马陵山。 生：我还从电视中见过一些山。 师：你觉得这些山怎样？ 生：高！ 师：高！谁来读一下“山”字，告诉老师？ 生声音响亮地读。 师：听出来了，山的确很高。 师：其实，在我国陕西省境内就有一座雄伟壮观的高山，它就是华山。师在“山”字前板书“华”字。小朋友们通过上节课朗读课文，对华山已有了一定了解。这节课，让我们跟随课文中那位小朋友一起去登华山，看看你觉得华山怎样？ 师出示“他们沿着山路……飘着朵朵白云”一段话，生自由读。师在黑板上画一幅“高山”的简笔画。 师：刚才小朋友们一起读这段话，老师听说华山的山路很窄，如果大家一齐读，肯定登不上山顶。请小朋友们各自读，再读一遍。 生自由读。 师：你觉得华山怎样？ 生：很高！ 师：用心读书了。 生：很漂亮！ 师：能一边读书一边用心感受。 师：小朋友们，能通过读，把你心中感受到华山告诉老师吗？ 生再次自由读课文。 师：谁来读一读？ 生：他们沿着山路艰难地爬上山顶。 师：老师觉得他们没费劲就登上去了。我们和那位小朋友、先生一起去登。（师指着简笔画山脚）现在开始：一步、两步、三步……累了吗？（师结合数画一级级石阶。） 生：没累！ 师：接着登！一步、两步、三步……累了吗？（师结合数接着画。） 生：没累！ 师：对，可能现在没累，可是，走了这么长时间，才刚刚离开山脚。 如果登到山顶，他们累不累？（师将石阶补画到山顶。） 生：累。 师：等上山顶容易不容易？ 生：不容易！ 师：这就叫“艰难”！再读读这句话。 生再读注意将“艰难”读得慢一些、重一些。 师：老师听出来了，登山很艰难。请接着读。 生：啊！华山真高哇？ 师：究竟有多高呢，老师没听出来。请接着读。 生：除了蓝天，远远近近的山都在自己的脚下。 师：没听出来，好象还有两座山超过了华山。 生再读，注意突出“远远近近、都”等词语。 师：有点听出来了，谁再来读读这句。 生读。 师：没有山超过华山。（师随机画连绵起伏的群山见笔画，以突出华山之高。） 请接着读。 生：太阳显得那么近，山腰间飘着朵朵白云。 师：“山腰间飘着朵朵白云”老师听出来了（师随机在山腰画朵朵白云，以突出华山之高。）不过“太阳显得那么近”老师没听出来，是这么近吗？（师随机画了一个很小的太阳。） 生笑：太阳应该有这么大。（边说边做展臂画圈的动作。） 师：咦，太阳为什么会是那么大呢？老师不懂。 生：因为在华山顶上，太阳显得那么近，所以看上去应该很大。 师：原来是这么回事。不过，你得通过读，才能将它读大起来。 生读“太阳显得那么近”一句，注意将“那么”读得慢一些，重一些。 师：太阳是近了一些。（师随机将太阳画大一圈。）如果，你能加上动作读，太阳可能会显得更近，变得更大。 生边做动作边读，师随机将太阳又画大一圈。 师：刚才老师通过小朋友们读觉得华山很高。究竟有多高，在老师脑海中还不是很清晰。谁能读好“啊！华山真高哇！”这句话？ 生读。 师：老师觉得华山只有这么高。（师随机画一个短一些的感叹号。）谁能把它读得再高一些！ 生跃跃欲试，一生读。 师：变高了一些。（师随机画一个长一些的感叹号。）小朋友们能不能通过齐读告诉老师。 生齐读。 师：老师听出来了，高！实在是高！（师随机画一个更长一些的感叹号。） 师：刚才老师听了小朋友们的读，知道华山很高。小朋友们能一边读一边做动作告诉老师呢？ 生自由边读边做动作。 师：我们登上华山山顶，（指着简笔画）看到太阳公公变得胖胖的，白云姐姐在山腰间自由自在地散步，远处群山连绵起伏……看到这样景色，你会说些什么呢？ 生：啊！华山真高哇！ 生：华山太美了！ 生：真漂亮！ 师：小朋友们是这样夸奖华山的，（师板书“咏”字），和我们一起登上华山的那位小朋友是怎样说的？ 师小黑板出示“小孩儿情不自禁……回首白云低”一段话。生自由读。 师：能读懂吗？ 生摇摇头。 师：读读前面这段话。生自由读前面一段话。 生1：我知道“举头红日近，回首白云低”的意思是举起头看到太阳很近…… 师：“头”怎么举起？ 生2：我知道，“举头”就是抬起头，边说边“抬头”做动作。 师：知道了“举头”就是抬起头。 生1：回过头来看看，白云很低，在脚下。 师：不对，诗句中没有“头”这个字。 生1