《第七单元单元备课.docVIP

第七单元单元备课 一、教材分析： 本单元教材主要告诉孩子们，大自然就像一幅美丽的图画，这幅图画要靠我们的双手共同描绘。识字7是一首拍手歌，她告诉小朋友们，人和动物是朋友，保护动物是都事。四篇课文围绕环保这一专题，选材新颖别致，贴近儿童生活：小朋友们清晨来到树林放鸟巢，插警示牌，乐的小鸟高唱“红领巾”真好；游船上，小女孩小洁宁可长时间地把面包纸攥在手里，也不愿弄脏清澈的湖水；“浅水洼里的小鱼”真该感谢那位善良执着的小男孩；父亲和鸟是知音，通过看动静、闻气味，父亲就能清楚地知道鸟儿的活动情况。“语文园地”中的口语交际和展示台也安排了保护动物、保护环境的说、编、做的实践活动。 二、教学目标： 1.学会本单元要求会认会写的生字，并学会组词、造句。 2.准确熟练的朗读课文，背诵红领巾真好等要求会背的课文。 3.体会环境对我们的影响，树立保护环境的意识，争做环保小卫士。 4.动物是我们的朋友，有爱鸟的意识。 5.学会积累课文中的优秀词语。 三、教学重、难点： 1.本单元要求会认会写的生字。 2.有爱鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。 3.有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。感受风景优美和小洁心灵的美好。 4.进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。 5.主动积累课文中的优美词语，练习用“我会读”中的词语说句子。 四、克服重难点的措施： 1、《识字7》先在初读拍手歌的过程中初步感知生字，大致了解读音，然后在逐句细读的过程中重点指导，让学生记住读音。 2、《“红领巾”真好》要把朗读和理解词句紧密结合起来，在引导理解中指导朗读，在练习朗读中加深理解。 3、《清澈的湖水》抓重点、析对比、明线索、攻关建，就达到了理解课文的目的。 4、《浅水洼里的小鱼》要引导学生重点读好小男孩的话，演好小男孩的一系列的动作。以表现小男孩救小鱼的坚决和专注。 5、《父亲和鸟》这是一篇感情真挚的课文，应让学生充分地朗读，体会父亲对小鸟的挚爱，尽量避免抽象的指导。 五、教学课时： 《识字7》????????????????????? 2课时 《“红领巾”真好》???????????? 2课时 《清澈的湖水》???????????????? 2课时 《浅水洼里的小鱼》???????????? 2课时 《父亲和鸟》?????????????????? 2课时 语文园地七??????????? ?????? ?2课时 识字7 一、教学目标 　　1、认识10个生字，会写8个生字。 　　2、准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。 　　3、有保护动物的意愿。二、教学重点 　　认字写字，熟读课文。 三、教学难点 　　培养保护动物的意愿。 四、教具准备 　　1、贴画：一棵大树，十片生字树叶，八只小动物（老虎、黄鹂、老鹰、百灵、熊猫、大雁、孔雀、锦鸡）、课题。 　　2、课件。 　　3、各种动物头饰，每人一个。 五、教学设计： 一、导入： 　　1、导语：好，小朋友，我看谁最精神。老师想对你们说两句话，你觉得老师说的对，就鼓鼓掌。老师说的不对，就摇摇头。 　　师：第一句。我是你们的好朋友！（掌声） 　　第二句。你们是我的好朋友。（掌声） 　　师：老师真高兴，一下子有这么多好朋友，我还有一位好朋友，她叫蒂皮。她是法国人，从小生活在非洲，有许多非洲的朋友。让我们一起去认识一下吧！　　问：你们想不想成为蒂皮的好朋友呢？ 　　蒂皮对我说，谁喜欢动物谁就可以做她的好朋友。你们喜欢动物吗？ 　　师：今天，我们就一起去认识一些动物吧！ 　　二、我会认。 　　师：（贴课题：识字七）在这首儿歌里就藏着几只动物，现在就用你喜欢的方式，读一读课文，把这些动物找出来，碰到不认识的字就去请教一下课文里的“小桃子”和“小树叶”。 　　师：美丽的大森林一下子来了这么多小动物，多热闹啊！森林里还有一棵神奇的树，树上的叶子里藏着一个秘密，我想请一个小朋友上来翻开这些树叶，看看有什么秘密？ 　　师：动物们想检查一下小朋友刚才是不是认真读课文，读生字了，谁会认？（指名认读） 　　师：现在，动物们要把生字上的音节蒙起来了，看看还有谁认识它们，把认识的字读给同桌的小伙伴听，不会读的去请教一下小伙伴。（师巡视） 　　三、我会说。 　　问：谁愿意说一说，你是用什么方法认识这些字的？谁会说？（指名说） 　　师小结：小朋友会换部首，加部首，做动作，猜谜语的方法来认识生字，你们想的方法真多，真了不起。 　　四、我会写。 　　师：我出两个字谜，你们猜一猜，两个人走在独木桥上。（生：丛） 　　房顶上拴了一头牛。（生：牢） 　　问：你们会写这两个字吗？谁会写？ 　　师：我发现有两个小朋友的字写的特别棒，我们欣赏一下。 　　　五、我会读 　　师：我们认识了这么多的树叶生字，动物们可有点寂寞了，它们要带着这些树叶生字回到儿歌里去了。我们