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第三单元七彩版图 第一课时 教学内容听《瑶族舞曲》 教学目标 1.听辨民乐合奏《瑶族舞曲》ABA的结构形式，感受作品不同段落的音乐特点并想象所表现的意境。 2.积极参与表现、演奏等音乐实践活动，能熟唱作品的主题旋律。 3.对比欣赏管弦乐合奏《瑶族舞曲》，感受民乐合奏的音色特点。 教学重、难点 重点：对比感受《瑶族舞曲》不同段落的音乐特点，想象场景。 难点：感受和体验瑶族音乐的旋律特征，熟唱熟记主题旋律。 教学准备 多媒体课件、钢琴 教学过程 一、组织教学 师生音乐问好 二、欣赏导入 1.欣赏《瑶族舞曲》引子部分，引导学生倾听音乐，感受音乐表现的鼓声以及营造的静谧安详的氛围。 2.音乐表现的是瑶族长鼓。（出示瑶族长鼓，学生了解长鼓，倾听长鼓音色） 3.模唱歌谱，了解6、3是瑶族音乐中的骨干音，经常交替出现。 4.学生用自制长鼓（以下简称“鼓”）为引子伴奏，一起走进美丽的瑶寨。 5.简介瑶族： （1）山地民族：岭南无山不有瑶、吊脚楼、梯田等。 （2）支系众多：瑶好五色衣裳。 （3）长鼓：瑶族特有乐器，瑶族舞最主要的道具。 三、感受体验 1.欣赏《瑶族舞曲》主题 （1）初听主题a，感受其速度、力度等特点。 （2）出示图形谱，用“鼓”和课堂打击乐器为主题a伴奏，熟悉主题。（难点突破） （3）用lv哼唱主题，唱谱，感受瑶族音乐的旋律特征。 （4）加上歌词演唱，记住音乐主题。 2.欣赏全曲，了解乐曲三段体结构和演奏形式 （1）我们欣赏的这段主题是老师今天和大家分享的乐曲《瑶族舞曲》中的一个主题。现在我们来完整欣赏，这段主题出现了几次？请用手势示意。第二，听乐曲的演奏形式是中国民族管弦乐还是西洋管弦乐？ [复三段体结构（A→B→A减缩再现加尾声）] （2）出示中国民族管弦乐队图，简单了解中国民族管弦乐队的分类： 拉弦乐器：音色清脆明亮的高胡、圆润柔和的二胡等 弹拨乐器：琵琶、古筝等 吹管乐器：笛子、笙等 打击乐器：锣、镲等 3.细化欣赏第一乐段 （1）第一主题（独舞主题） A.聆听第一主题，主奏乐器是哪一类？用动作表示出来。（突破重点）学生回答，教师总结。 音色明亮清脆的高胡。（点击出示） B.第一主题第二次出现的时候，加入了特别的伴奏乐器， 你能听出来伴奏乐器属于哪一类吗？用手模仿它的弹奏姿势。（吹奏乐器笙+低音喉管） C.第一主题第三次出现（弹拨乐器+竹笛） （2）第二主题（群舞主题） A.和第一乐段相比，演奏乐器发生了怎样的改变？ （吹管乐+打击乐） 音乐显得非常热闹,就像很多人加入舞蹈，这是音乐的群舞主题。 B.这段音乐表现了小伙子和小姑娘的形象，你能从音乐节奏、力度、演奏乐器上听一听，哪一段音乐可以表现小伙子，哪一段音乐可以表现小姑娘？（突破重点） C.舞蹈热烈了，长鼓的节奏也应该更加密集了。听着音乐自己设计长鼓节奏加入。 4.欣赏第二乐段 第一主题和第二主题构成了乐曲的第一乐段。在充满动感的第一乐段之后，音乐进入了第二乐段。 A.体会第二乐段是几拍子？（与第一乐段对比体会）四三拍 B.欣赏第二乐段。（笛子和笙一唱一和） 用图形谱帮助感受乐器对答。 5.第一乐段减缩再现+尾声 6.完整欣赏 听到到四个小主题分别用动作示意： 第一乐段第一主题：独舞 第一乐段第二主题：群舞 第二乐段第三主题：双人舞 第一乐段第一主题：独舞 第一乐段第二主题+尾声：狂舞 四、拓展延伸 1.欣赏《瑶族舞曲》在金色大厅的演出 A.对比聆听民乐合奏与管弦乐合奏《瑶族舞曲》，再次强化学生对民乐合奏音色的听觉感受。 B.欣赏《瑶族舞曲》在金色大厅的演出实况。 2.通过几个关键词，了解瑶族舞曲的发展历程与重要地位。 20世界50年代创作 1998年（虎年）中央民族乐团走进金色大厅 香港十大国乐 作曲家茅阮等为《瑶族舞曲》写的颁奖词，该曲入选“中国民歌博物馆”。 五、课堂小结 第二课时 教学内容 唱：《美丽的星座》 分享与采集：《地图》 教学目标 1.能用轻巧活泼和舒展悠长的声音演唱歌曲《美丽的星座》。 2.能唱好跳音和长音，正确演唱八分休止符。 3.聆听《地图》了解湘西少数民族文化，感受少数民族音乐元素，拓展视野。 教学重、难点 重点： 自然而