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简论邓小平理论与改革开放时代大学生的成长 简论邓小平理论与改革开放时代大学生的成长 邓小平理论是马克思主义基本原理同中国实际和时代特征相结合的第二次飞跃,是毛泽东思想在新的历史条件下的继承和发展,是中国特色社会主义理论的重要组成部分。作为建设社会主义现代化事业主力军的大学生,用邓小平理论来武装其头脑是极为重要的。本文旨在简单地梳理邓小平理论与改革开放时代大学生结合的具体轨迹,提炼出有益于实现邓小平理论在当代大学生中得到有效传播的启示。 　　 一、邓小平理论与改革开放时代大学生的具体结合 　　在改革开放的实践中,青年大学生是一个不容忽视的群体,他们的科学文化素养高,思维活跃。但是,处在思想发展时期的大学生也存在主观性强的特点,他们对外在的思想文化具有很强的敏感性,容易受到一些不良思想的诱导。因此,在改革开放的社会转型时期,大学生们亟需正确的价值观的指导。邓小平理论是改革开放实践的指导思想,同样也是大学生们认识世界改造世界的科学的方法论,邓小平的每一个充满智慧的决断都直接或间接地对大学生的成长产生了巨大影响。 　　⒈时代的呼唤——“解放思想,实事求是” 　　党的十一届三中全会前夕,邓小平作了解放思想,实事求是的第一篇“宣言书”——《解放思想,实事求是,团结一致向前看》。他振聋发聩地指出,“一个党,一个国家,一个民族,如果一切从本本出发,思想僵化,迷信盛行,那它就不能前进,它的生机就停止了,就要亡党亡国。” “解放思想,实事求是”的提出,无疑对改革开放时代大学生影响深刻,它有利于克服包括大学生在内的知识分子在文革时期所养成的不良学风。“文化大革命”时期,教条主义、本本主义的学风十分流行。有的人只会照搬经典著作中的句子,不懂得必须深刻地认识和掌握理论,更不懂得要理论联系实际。对于这种情况,邓小平批评说,“他们的观点,实际上主张照抄马克思、列宁、毛泽东同志的原话,照抄照转照搬就行了。”在他看来,这不是一个小问题,一定要尽快地、下大力气地纠正不良学风。“解放思想,实事求是”的提出,在很大程度上纠正了这种不良学风。解放思想、实事求是,还使大学生可以紧跟时代的脚步,及时更新他们的知识储备,转换思维方式,培养创新式发散式思维,用现代的眼光来看待不断出现的新问题,解决问题。 　　⒉知识的春天——科技教育战线的拨乱反正 　　“文化大革命”期间,由于提出打倒“反动学术权威”的口号,我国的科学事业受到严重的催残。1977年邓小平恢复工作以后指出,我们要实现现代化,关键是科学技术要上去; 要尊重知识,尊重人才。知识分子脱冠加冕,知识的力量日益显现,这对于作为知识分子代表的青年大学生来说,无疑是一个令人振奋的大好消息。有了对知识分子的尊重,使大学生们拥有了一个更好的学习和成才的环境。 　　在“文革”中,教育战线受到的影响更为严重。学校在“停课闹革命”的口号下,陷入瘫痪。“文革”结束后,邓小平领导教育战线进行了拨乱反正。其中对大学生影响最大的无疑是恢复高考制度。新的大学生们怀着求知的热望迈进高等学府,奋发图强。1984年国庆大阅兵,当游行队伍经过天安门时,北大学生突然展开了“小平,您好”的横幅,表达了青年学生对邓小平的崇敬之意。 　　 ⒊大海航船的舵手——稳阵脚,把握方向 　　生活在象牙塔里的大学生,他们意气风发、志向高远,但他们身上也有情绪偏激化的特点。他们幻想改革能够立竿见影,能够做到毕其功于一役。但是,中国的改革作为一项前无古人的伟大事业,没有任何现成的经验可以借鉴,需要在实践中艰难探索。所以改革过程中难免出现一些走弯路的情况,甚至一些不良现象的出现也再所难免。面对这样的情形,情绪化、理想化的大学生容易对改革开放形成片面化的认识。面对改革过程中出现的种种不良现象,如政策失调、物价上涨、官倒猖獗等,大学生深感苦恼困惑,甚至出现对改革开放路线正确与否的怀疑。面对这些疑问,邓小平对青年大学生的思想问题倾注了大量的心血,他告诉大学生们要有坚定的共产主义信念,有守纪律,维护社会稳定。他的这些旗帜鲜明观点,对于纠正大学生思想中的错误倾向起到极其关键的作用。 　　二、邓小平理论与改革开放时代大学生相结合的启示 　　改革开放时代的中国,社会各项事业都处于转型期,国家与社会都需要一种与当时国情相契合的理论来加以引导。处于社会变革期的青年大学生,思维活跃,敏感,更需要有指导性的理论作为精神支柱。作为马克思主义中国化第二次飞跃的邓小平理论,在这一过程中发挥了极其重要的作用。从邓小平理论与改革开放时代大学生相结合的过程,面对当代大学生马克思主义中国化教育,我们可以得到以下几点启示。 　　(1)邓小平理论是马克思主义在中国的进一步传播,是在改革开放的实践中不断完善的,我们要把学习邓小平理论与了解社会主义建设的历史及改革开放的实践结合起来。邓小平根据当时的社会现实