(倍数和合数.docVIP

龙文教育1对1个性化教案 学生 学 校 年 级 五年级 教师 授课日期 授课时段 14：00－16：00 课题 因数与倍数 重点 难点 教学重点：1、掌握找一个数的因数和倍数的方法. 2、2、3、5的倍数特征教学难点：1、能熟练地找一个数的因数和倍数。 2、运用数的奇偶性解决实际问题。 教 学 步 骤 及 教 学 内 容 一．教学衔接 二．教学内容 （一）．复习上节课的内容，巩固上节课的重难点 （二）．讲解知识点： 1、所以2是12的因数，6也是12的因数；12是2的倍数，12也是6的倍数 2.、找一个数的因数的方法 3、 家长签字： 日期： 年 月 日 五年级数学讲义 因数与倍数 一．教学衔接 二．教学内容 （一）．首先是复习上节课的内容，巩固上节课的重难点 （二）．讲解内容： 一、因数、倍数的意义 1、因为2×6=12所以2是12的因数，6也是12的因数；12是2的倍数，12也是6的倍数。 2、因数与倍数的关系：两个不同又相互依存的概念，二者不能单独存在，既不能说谁是倍数，也不能说谁是因数，应该说谁是谁的倍数，谁是谁的因数。 3、倍与倍数的区别 “倍”可以适用于小数、分数、整数;而倍数是相对因数而言的，只适用于整数。例如：16是4的倍数，也可以说16是4的4倍，然而1.6是0.4的4倍，却不能说1.6是0.4的倍数。 4、0的特殊性 0乘任何一个数都得0，所以0是任何一个非零自然数的倍数，任何非零自然数都是0的因数。 为了方便，在研究因数和倍数时，我们所说的数一般指的是不包括0的整数。 归纳总结：如果a×b=c(a、b、c 都是不为0的整数)，那么a、b就是c的因数，c就是a、b的倍数。因数和倍数是相互依存的。 练习： 一、填空 （1）用12个边长是1cm的小正方形摆一个长方形，你会几种摆法？ ①可以摆成长是 厘米，宽是 厘米的长方形，即 × ＝12。 ②也可以摆成长是 厘米，宽是 厘米的长方形，即 × ＝12。 ③还可以摆成长是 厘米，宽是 厘米的长方形，即 × ＝12。 以上所填的都是12的 ，12是这些数的 。 （2）如果a×b＝c (a、b、c是不为0的整数)，那么，c是 和 的倍数，a和b是c的 如果A、B是两个整数（B≠0），且A÷B＝2，那么A是B的 ，B是A的 。 找因数 出示例1：18的因数有哪几个？从12的因数可以看得出，一个数的因数还不止一个，那我们一起找找看18的因数有哪些？ 18的因数有： 1，2，3，6，9，18 用整除的方法，18÷1＝18，18÷2＝9，18÷3＝6，18÷4＝…； 用乘法一对一对找，如1×18＝18，2×9＝18…）18的因数中，最小的是几？最大的是几？我们在写的时候一般都是从小到大排列的。 练习：用这样的方法，请你再找一找36的因数有那些？36的因数有： 1，2，3，4，6，9，12，18，36举错例（1，2，3，4，6，6，9，12，18，36）这样写可以吗？为什么？（不可以，因为重复的因数只要写一个就可以了，所以不需要写两个6）仔细看看，36的因数中，最小的是几，最大的是几？看来，任何一个数的因数，最小的一定是（? ?），而最大的一定是（? ? ）。3、你还想找哪个数的因数？（18、5、42……）请你选择其中的一个在自练本上写一写，然后汇报。4、其实写一个数的因数除了这样写以外，还可以用集合表示：如? ?? ?? ?? ?? ?18的因数小结：我们找了这么多数的因数，你觉得怎样找才不容易漏掉？从最小的自然数1找起，也就是从最小的因数找起，一直找到它的本身，找的过程中一对一对找，写的时候从小到大写。 四、找倍数：1、我们一起找到了18的因数，那2的倍数你能找出来吗？汇报：2、4、6、8、10、16、…… 你是怎么找到这些倍数的?? ?(只要用2去乘1、乘2、乘3、乘4、…)那么2的倍数最小是几?最大的你能找到吗? 找3和5的倍数。?3的倍数有：3，6，9，12? ?? ?? ??? （这样写可以吗？为什么？应该怎么改呢？）改写成：3的倍数有：3，6，9，12，……? ???? ? 5的倍数有：5，10，15，20，…… 表示一个数的倍数情况，除了用这种文字叙