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《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程教案 第五章 社会主义的本质和根本任务 授课教师： 裴晓红 授课周次：第5周 授课日期 2012年11月7、9 授课中队 2012级科技本科1-4区队 授课地点 606、616 授课名称 第五章 社会主义的本质和根本任务 授课时数 4课时 教学目的 与要求 教学目的和要求： 了解和掌握改革开放以前党对中国特色社会主义建设道路的初步探索成果和认识的曲折发展，社会主义本质理论，深刻理解发展是党执政兴国的第一要务，为什么党代表中国先进生产力的发展要求，以及科学技术是第一生产力等理论问题。 1 重点与 难点 教学重点 1、改革开放以前党对中国特色社会主义建设道路的初步探索成果和认识的曲折发展 2、邓小平社会主义本质理论 3、发展是党执政兴国的第一要务。 4.科学技术是第一生产力 难点：什么是先进生产力？为什么党必须始终代表中国先进生产力的发展要求？ 参考资料 《论十大关系》 《关于正确处理人民内部矛盾》《科学技术是第一生产力》 教学工具 制作多媒体课件。 作业及思考题 思考题： 1、怎样全面、准确地把握邓小平关于社会主义本质的新概括？ 2、为什么说发展才是硬道理，发展是党执政兴国的第一要务？ 3、怎样理解党必须始终代表中国先进生产力的发展要求？ 课后分析 根据大学生认知特点，充分利用多媒体等现代化教学手段，紧扣教学内容，运用，使在充沛的信息量中学习和思考，真正做到入脑、入心。课堂教学课时少与课程内容信息量大存在的矛盾教学法实施步骤与1921年以后，列宁意识到这种错误并公开承认，果断决定开始实行“新经济政策”。所谓“新经济政策”，就是无产阶级掌握国家政权，在坚持大工业、现代交通运输业、银行、土地国有、对外贸易国家垄断的基础上，不摧毁社会经济结构，而是活跃商业、小企业、资本主义，审慎的逐渐地掌握它们，做到有可能只在使它们活跃起来的范围内对它们实行国家调节。这是“新经济政策”的内容。“新经济政策”的实质，就是单纯从社会主义、共产主义生产关系出发来考虑问题——照搬马克思主义的条条来安排工作的思路，回到实事求是，一切从现有比较落后的生产力的实际出发的轨道上来。在坚持苏维埃政权、坚持无产阶级掌握基本经济命脉的前提下、一切以是否有利于生产的恢复和发展为根本标准，把生产关系调整到与现有生产力水平相适应的程度。也就是说把考虑问题的基点从生产关系转移到生产力上来，这是指导思想上的重要转变。列宁说：我们对社会主义的整个看法根本地改变了。以前“直接过渡”存在问题，现在搞“新经济政策”适合苏联的实际。 列宁关于社会主义的思想： 社会主义的根本任务是发展生产力； 社会主义社会生产关系的特征是生产资料公有和按每个人的劳动量分配产品； 社会主义时期的政治特征是无产阶级专政的国家； 小农经济国家必须通过发展商品生产等中间环节走向社会主义。 这一条现在看来非常重要——落后国家直接搞产品经济、直接向共产主义过渡是行不通的。因此要通过发展商品生产这些中间环节向社会主义过渡。这也是后来列宁提出的迂回的办法。 学会利用资本主义来发展社会主义经济。今天看来也是在社会主义当中如何学习资本主义长处的问题。 重视文化建设，提高全民的科学文化素质。 3. 从毛泽东的论述看社会主义的本质 和马克思主义经典作家一样，毛泽东本人也没有专门论述过社会主义本质的问题。但是他在《矛盾论》一书中，他对事物的本质规范作了科学的界定，他说：任何运动形式其内部都包含着本身的特殊的矛盾，这种特殊的矛盾就构成了一个事物区别于其他事物的特殊的本质，这种情形不但在自然界当中存在，在社会现象、思想现象当中也是同样存在。每种社会形式和思想形式都有它特殊的矛盾和特殊的本质。毛主席的这一论述，对我们认识社会主义的本质确实具有方法论的意义。社会主义本质是社会主义本身具有的、区别于其它社会形式的特殊矛盾。至于区别于其它社会形式的特殊矛盾是什么，毛泽东在《关于正确处理人民内部矛盾》当中作了深刻的论述。毛泽东认为，每一种社会形式和思想形式，都有它的特殊的矛盾和特殊的本质，社会主义社会矛盾的特殊性主要表现在社会主义社会的生产力和生产关系之间、经济基础和上层建筑之间，既有基本适应的一面，又有局部不适应的一面。这就与其它剥削社会制度下的情况有了很大的不同。在其它剥削社会制度下生产力和生产关系、经济基础和上层建筑之间的矛盾，在剥削阶级社会内部没有办法根本得到解决。正是这种不同于其它社会的特殊的矛盾，或者说矛盾的特殊性决定了社会主义与其他社会的区别。毛泽东对社会主义道路取得的理论成果，也是毛泽东对社会主义认识的重要内容，因为前面已经讲过，这里就不再重复。但是他关于社会主义特