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第十一课 会飞的蒲公英 授课时间： 2012年11月14日至11月20日 教学目标：一、知识与智能 1、通过检查预习情况，使学生熟练地掌握本课词语的读音，意思和词意。 2、掌握本课词语，理解课文内容，能独立完成课后练习与作业，熟练背诵课文。 二、过程与方法 1.能用自己喜欢的方式学习本课生字和词语，养成良好的自学习惯，能够在实际生活语言交际过程中运用所学的词语进行交交际。 2.在教师的引导下，能初步掌握快速阅读课文的技巧与方法。 三、情感态度与价值观 通过学习本课所带来的语言知识，通过了解课文内容，让学生了解蒲公英给我的影响，并体会到“我”怎么能像蒲公英，为了自己的梦想成真我们该怎么办。 课时分配：本课分为六课时 第一课时 阅读理解课文（一） 第二课时 阅读理解课文（一） 第三课时 精学课文（一） 第四课时 综合练习 第五课时 阅读理解课文（二） 第六课时 写作训练 课题： 第十一课 会飞的蒲公英 第一课时 阅读理解课文（一） 授课时间：2012年11月14日 教学重点：引导学生掌握快速阅读课文的技巧与方法；注意不同性格人物的语气，语调，掌握记叙文写作的基本要素。 教学难点：能够完全理解并把所学的内容在实际中运用。 教学方法：精讲多练，讲练结合；自读，分段讲解，转述段落，总结全文。 学习方式：以个人或小组学习为主，教师指导为辅，把自主学习、合作学习、探究学习互相结合。 课型： 新课 教学过程： 一、前提测评： 1.听写词语 倾斜 酷似 积聚 裸露 夺魁 称心 挺立 驻 舀 迷 2.造句 1．不仅……连……也…… 2．为了…… 3．……被……称为 二、导入新课： 以提问方式而导入新课。 请说说你们有什么理想？为了理想成真你们想怎么办？ 请说说自然界中某种生物对你的影响： 三、新课内容： 1、学生自渎课文，找出课文中自己不理解的生词。 2、老师先把词语范读，并板书重要词语 3、讲解疑难词语。 火红——像火一样红；形容旺盛或热烈。 鹅黄——像小鹅绒毛那样的颜色；嫩黄。 闯荡——离开故乡到外谋生立业。 诚挚——恳切真挚。 4、让学生全班齐读，分组读。老师纠正学生读错的地方。 5、要求学生带着下列问题阅读课文。 （1）蒲公英有什么特点？ （2）妈妈的哪句话在我幼小的心灵里留下了深刻的印象? （3）我上小学时，妈妈给了我一个什么样的书包？ （4）看到我在蒲公英丛中又唱又跳，妈妈的神情为什么很激动？ （5）我常常做一个什么样的梦？这个梦从什么时候开始做的？这个梦 和我的理想有什么联系？ 四、巩固练习： 熟读课文，分析课文大意。 五、作业： 用重点词语来造句。 板书设计： 课后反思： 课题： 第十一课 会飞的蒲公英 第二课时 阅读理解课文（一） 授课时间：2012年11月14日 教学重点：引导学生掌握快速阅读课文的技巧与方法；注意不同性格人物的语气，语调，掌握记叙文写作的基本要素。 教学难点：理解课文中句型和词语的用法，并能够模仿课文中重点句型来造句。 教学方法：讲解法、练习法。 学习方式：以个人或小组学习为主，教师指导为辅，把自主学习、合作学习、探究学习互相结合。 课型： 新课 教学过程： 一、前提测评： 1.速读课文 2.回答问题 （1）蒲公英有什么特点？ （2）妈妈的哪句话在我幼小的心灵里留下了深刻的印象? （3）我上小学时，妈妈给了我一个什么样的书包？ （4）看到我在蒲公英丛中又唱又跳，妈妈的神情为什么很激动？ （5）我常常做一个什么样的梦？这个梦从什么时候开始做的？这个梦 和我的理想有什么联系？ 二、导入新课： 以复习旧课而导入新课。 三、教学内容： 1、学生自渎课文，找出课文中自己不理解的生词。 2、老师先把词语泛读，并板书重要词语 3、讲解疑难词语。 快活——愉快；快乐 向往——因敬仰羡慕而希望能得到或达到 4、让学生全班齐读，分组读。老师纠正学生读错的地方。 5、要求学生带着下列问题阅读课文。 （1）妈妈为我做了一件什么样的连衣裙？ （2）妈妈为什么说我算是一朵会飞的蒲公英了？ （3）我凭什么说自己不仅学会了飞，而且懂得怎样才能飞的更高了? （4）妈妈给我回了封怎样的信？ （5）山里母亲期待的是什么？ 四、巩固练习： 做出课文有关的练习。 五、作业： 1、复述课文。 2、做相关练习。 板书设计： 课后反思： 课题： 第十一课 会飞的蒲公英 第三课时 精学课文（一） 授课时间：2012年11月15日 教学重点：理解课文分段大意和中心内容。 教学难点：总结课文中心内容。 教学方法：启示法