《第十讲校对是非之文稿中常见语病修改一.docVIP

文稿中常见语病修改 写文章的目的是要表达思想，思想需要用准确、流畅、生动的语言来表达。 先看下面三个例子： 1.通过质量月的活动，大大地推动了我厂的生产，使历年亏损的局面有了迅速的改变。 2.音乐系计划招生几十人，报名人数达五千；计划招生四五千人的琵琶专业和十几人的小提琴专业，报名人数达一千；作曲系计划招生十人，报名人数达一千五百多。 3.南方瓜农为了避免黄瓜不受高温影响，多半在炎夏来临前采摘。 分析上面三个句子，大致可以这么概括地说：例1是语法错误，语法讲的是结构对和不对；例2是修辞错误，修辞讲的是表达好和不好；例3是逻辑错误，逻辑讲的是道理通和不通。这三个方面，又是相互关联，不可截然分开的。 一、用词 前后脱节 主语和谓语是句子的基本成分。主语和谓语这两个部分必须前后配合，不能脱节。如： 1.孩子‖学习。 2.质量‖好。 再看下面的句子： 1.报名献血的人数很多，一致表示要为病人献上自己的一份爱心。 2.张思德同志是一位伟大的共产主义战士，他的整个生命为革命做了许多工作。 3.苏北沿海地区的棉田，是全国的主要产棉区之一。 4.落实党的农村经济政策以后，农民们生产热情越来越有劲，平整土地，兴修水利，个个冲在前头。 5.晚会开始了，一时间金鼓齐鸣，乐器悠扬。 有时候，句子里的主语部分或者谓语部分，说的是几件事，往往顾了这个，却没能顾上那个，不能完全照应。例如： 1.教育改革以后，老师们精神振奋，心情舒畅，教学质量、工作方法和学生的知识水平，都提高很快。 2.这个单位的理论水平和技术队伍，几年来在不断扩大和提高。 3.这么多住宅大楼、公用设施、集体福利事业以及日常管理费用是怎样筹集的呢？ 搭配不当 表示动作变化的词，叫动词。有时候，单独一个动词就能起叙述事情的作用，比如“孩子笑了”，“报纸出版了”。有时候，单独一个动词还不行，比如“孩子唱”，“报纸刊登”，意思不完全，一个要在动词后面加上一个词，比如“孩子唱歌”，“报纸刊登消息”，意思才清楚。 如果动词搭配不当，双方配合不好，句子就会出毛病。如： 1.我们就是这样度过了愉快而有意义的暑假生活的。 2.听了广播大会后，大家深受教育。 3.我们不但应该努力搞好自己的工作岗位，还要帮助别人。 也有一些句子，毛病出在动词用得不妥当，只要换一个同它后面的宾语配得上的动词就行了。如： 1.通过学习雷锋的活动，我们的学校也变成了一片新气象。 2.小组经常开展批评和自我批评，帮助同志们改进工作中的缺点和错误。 句子里的动词，有时要同时照管几个宾语，下面的句子“顾此失彼”，没有完全照管好。如： 1.大家已经准备好工具和经验，打算帮助新来的同志工作。 另一种情形是几个动词同时跟宾语发生关系，有的能配合，有的不能配合。如： 1.同学们都很爱护、巩固学校的公共财产。 2.合理地安排工作，抽出一定的时间学习，以充实并提高自己的业务水平，是目前的一项重要任务。 3.队长不怕困难和身体健康，亲临抗御台风的第一线，指挥作战。 4.提高和增加产品的质量和数量，是这次会议大会讨论的中心问题。 5.他非常诚恳地批评和指出了我的优缺点，又帮助我拟定了今后改进的计划。 张冠李戴 句子里的连带成分要同它后面的中心词配合得恰如其分，才能把意思确切地表达出来。如果不看需要，随便给词安上另外一些词，句子就会犯“张冠李戴”的毛病。如： 1.在初级班里，他学了两三千字后，初步的信也会写了。 2.这次个人自学结合集体讨论，使我在认识上具体地提高了一步。 3.如果不联系实际认真学习业务，我们就赶不上形势剧烈发展的需要。 下面两句需要改动的情况稍稍复杂些，如： 1.礼堂里雄壮地挂着中华人民共和国国旗，使人肃然起敬。 2.人们成群拥来，大家以愉快的热情参加了联欢晚会。 有时候，一个附加上去的词，同时跟后面几个词发生关系，往往顾了一些，顾不上另一些，也会出毛病。如： 1.“六一”儿童节，幼儿园举行联欢会，表演节目，老师还把好吃的糖果和玩具分送给孩子们。 2.会场里贴着的每一条标语和每一个口号，都像在向先进生产者热烈欢呼。 3.太阳是星，我们住的地球和月亮也是宇宙中的星星。 4.巨大的房屋、桥梁、公路、水坝等等，都广泛地使用着水泥。 有时候，后面一个词同时跟着前面附加上去的几个词发生关系，往往有的能配合，有的不能。如： 1.老师很注意培养学生爱劳动、讲卫生和共产主义的习惯。 2.春节联欢晚会，全区的工人、农民、烈属、军属、机关干部和他们的家属都来参加，有的还上台表演了节目。 再说说中心词和修饰词的关系。 修饰成分加在名词前面的叫定语。定语和中心词之间有的用助词“的”，比如“简单的信”、“庄严的国旗”；有的不用“的”，比如“联欢晚会”、“普遍真理”、“二三千字”。 修饰成分加在动词或者形容词前面的叫状语。状语和中心词之间有