第五章位置与坐标原稿李白顺,完善吴占杨.docVIP

5.1确定位置 学习目标： 1. 感受多种定位方法。 2.能用两种具体的量描述平面内某一点的位置。 核心知识：有序实数对法确定点的位置；方位角、距离法确定点的位置。 学习过程 一、创设情境，提出问题，引入新课 看书114页第1段，由此引出本节课学习目标；重点解决好“3排6座”与“6排32座”的不同，让学生体会两个数据是有序的。（学生自主解决，同位交流） 二、学习新知 模块一：了解极坐标定位法(8分钟) 1、学习内容：114页的“议一议”，和例题？、1. 学会建立平面直角坐标系，并理解记忆相关名词。 2.能写出坐标平面内点的坐标，根据点的坐标在坐标平面内描出相应的点。 核心知识：平面直角坐标系的相关概念，点的坐标的意义，坐标平面内点的坐标特征，平面直角坐标系中的点与有序实数对之间是一一对应的关系。 学习过程 一、创设情境，提出问题，引入新课 看书118页中间一段，提出问题： 1、你能用哪些方法介绍风景点的位置？ 2、比较一下，哪种方式既简便又准确？ （学生自主解决--同位交流—教师提炼） 二、学习新知 模块一：学生学会建立平面直角坐标系 1、学生自主学习课本118页的“做一做”，把问题的结论写在书上，同位交流结论。 2、理解平面直角坐标系的定义，掌握建立平面直角坐标系的方法。平面直角坐标系的建立，教师要示范，然后，让每一名同学都要试着准确做出来，小组内相互帮助。 模块二：掌握根据点的坐标，在坐标平面内描点的方法。 1、学生认真完成119-121页中的“议一议”和“想一想”；理解内容中的“横坐标、纵坐标”等概念，通过认真动手练习，体会横坐标和纵坐标的用法，体会横坐标和纵坐标的有序性。 2、通过事实总结出“点与有序实数对之间一一对应的关系”。 3、 (1) (2) 2.如图2,点A表示2街与4大道的十字路口,点B表示4街与2大道的十字路口, 如果用(2,4)→(2,3)→(3,3)→(4,3)→(4,2)表示A到B的途径, 请你用同样的方法表示A到B的其他途径__________________________________________________________. 3.已知点P在第四象限,它的横坐标与纵坐标的和为1,则P 点的坐标可以是_______. 4.点Q(-5,6)到x轴的距离为________;到y轴的距离为________. （二）选择题: 1.在y轴上且到点A(0,4)的线段长度为5的点B的坐标是( ) A.(0,9) B.(0,-1) C.(9,0)或(-1,0) D.(0,9)或(0,-1) 2.横坐标和纵坐标都是正数的点在( ) A.第一象限 B.第二象限 C.第三象限 D.第四象限 3.点P(m+3,m+1)在直角坐标系的x轴上,则点P的坐标为( ) A.(0,-2) B.(2,0) C.(4,0) D.(0,-4) 目标达成 1在下图中，确定A，B，C，D，E，F，G的坐标． 2请把点H（-3,2）；M（-4，-4）；N（5，-3）在平面直角坐标中描出来． 1.熟练掌握已知点的坐标在平面内描点的方法。 2.观察总结出特殊直线上点的坐标的关系。 核心知识：由点的坐标描点，坐标平面内特殊直线上点的坐标特征。 学习过程 一、创设情境，提出问题，引入新课 通过班班通展示一些建筑设计的图纸、建筑造型、广场布局等，提出问题：如何在图纸上标记他们，特别是建筑之间的相对位置关系。引出如何在坐标平面内描点。 二、学习新知 模块一：根据点的坐标在平面内准确描出相应的点，并画出相应的图 1、学生自主学习课本125页的例题1.在坐标纸上建立平面直角坐标系，并把相关的点准确描在坐标平面内。完成任务后，同位交流结论，并比一比谁画的美。 2、根据所画的图形找出下列点的特征： （1）平行于X轴的直线上的点的坐标特征； （2）平行于Y轴的直线上的点的坐标特征； 3、巩固检查练习：126页随堂练习第2题，在书上完成，组内互查，并要求图形美观。 模块二：总结坐标平面内，各象限的点的坐标特征。 1、学生认真完成125-126页中的“做一做”，让学上在小组内讨论解决下列问题： （1）每个象限内点的横、纵坐标的符号特征是什么？ （2）两轴上的点的坐标有什么特征？ （3）两轴夹角平分线上的点的坐标有什么特征？ 2、巩固训练：学生自主完成126页的随堂练习第1题，同位交流检查。 三、课堂作业：1、127页，习题5.3中的1、2、3题，做在书上，完成后，由数学