(包豪斯讲义.doc

包豪斯讲义 教学目的及要求：通过教学，使学生了解现代主义建筑与设计发展的基本脉络，了解包豪设计运动形成和发展的过程及对当代艺术设计发展的影响，并使其较为全面地理解包豪斯艺术思想的深刻影响，促进学生对现代及当代设计理念的深度理解，在此基础上开拓学生设计思路，丰富其设计思想，为最终形成自己的设计风格奠定理论基础。 教学内容： 1、 理解现代主义建筑与现代主义设计是20世纪初技术与艺术相结合的产物2、 理解包豪斯的设计思想是基于现代主义建筑与现代主义设计的探索成果中 产生的； 3掌握包豪斯的三个不同发展阶段，了解包豪斯设计思想的产生、发展及其演变过程； 4、力求在理解现代主义建筑思潮与现代主义设计理念的基础上使学生较为全地理解包豪斯的艺术思想的深刻影响。 教学重点： 本课通过20世纪初欧洲设计现状及包豪斯的三个发展阶段，对包豪斯设计思想的起源、发展作一个阐述，着重分析包豪斯设计思想的产生以及包豪斯在现代建筑史、现代设计史、现代设计教育中重要的地位与深远影响，并使学生理解技术与艺术、形式与功能的统一是贯穿现代主义建筑与设计的主线，同时也是包豪斯设计思想所追寻的最终目标。 教学难点： 1、理解技术与艺术相结合是贯穿现代主义建筑与设计发展的主线； 2、把握包豪斯的设计思想所产生的不同影响。 推荐学生用教材：《世界现代建筑史》王受之著，中国建筑工业出版社出版发行，1999年12月第一版； 教学主要参考书：1、《世界现代设计史》王受之著，中国青年出版社，2002年第一版； 2、《现代主义设计 》曹方、邬烈炎编，江苏美术出版社 2001年第一版； 3、《包 豪 斯》朱迪思?????卡梅尔-亚瑟编,颜芳译,中国轻工业出版社,2002第一版； 4、《包豪斯大师和学生们》惠特福德著，陈江峰译，艺术与设计杂志社出版，2003年； 5、《设计与形态》约翰?伊顿著，朱国勤译，上海人民美术出版社，1992年第一版； 6、《色彩艺术》约翰?伊顿著，杜定宇译，上海人民美术出版社，1978年第一版； 7、《外国近现代建筑史 》 同济大学、清华大学、南京工学院和天津大学合编，中国建筑工 业出版社 1982第一版。 课后思考题： 1、包豪斯设计思想对现代设计有哪些深远影响？ 2、怎样理解包豪斯的核心思想“工艺，技术与艺术的和谐统一”？ 教学过程： 1、导言： 1.1、王受之及教材简介： 1.2、课程简介 1）、简介包豪斯在设计史、设计教育上的重要地位； 2）、介绍对包豪斯的研究情况：温格勒的《包豪斯》：最为完整的研究资料； 3）、本课力图从包豪斯不同的发展阶段对它的意义与影响作一个阐述； 2、包豪斯的成立及其宗旨 ： 2.1、背景及现状： 1）简介社会背景：一战结束之后，社会动荡不安，魏玛共和国成立，“包豪斯的历史不仅是一部艺术史，也是一部时代史”； 2）简介现代主义设计：首先使学生理解工业革命是促使现代设计改革的最终动力。对比工业革民前后设计生产的状态，并得出结论：对技术与艺术相结合探索贯穿了整个现代主义设计的发展，也是包豪斯设计思想发展的主线。 现代主义设计是兴起于20世纪初至60年代的设计思潮及设计理念，是现代设计的开端，它强调理性主义与功能主义，反装饰，提倡简单几何造型，力图以抽象几何造型来改造设计；深刻地影响了整个世纪的建筑设计流派与思潮。 强调理解现代主义设计思潮才能理解包豪斯的设计精神，及理解当代纷纭的设计理念。 3）20世纪初较为前卫的艺术思潮简介：包豪斯吸收了这些前卫艺术的探索成果 德国设计现状：工业同盟简介。成立于1907年，在反装饰观点中成立，其目标：“通过艺术、工业与手工艺的合作下，提高工业劳动的地位”。明确提出主张工业、艺术、手工艺结合，反装饰、主张功能主义。更为进步的是承认现代工业、主张标准化的批量生产，以此提高工业产品的质量。对比工艺美术运动、新艺术运动。 贝伦斯：奠定了现代设计，功能主义基础，现代企业设计先驱。07年德国电器公司艺术顾问，同时培养了三位建筑大师。 俄国构成主义设计运动1917 — 1925 十月革命后的知识分子中产生的前卫艺术运动和设计运动，25年遭到斯大林扼杀。在思想层面上主张设计为无产阶级服务，把对技术的热情与共产主义理想联系起来。介绍现代主义建筑与设计的民主思想倾向。 塔特林：认为设计紧密地依赖于工程技术，是一种运用结构、新材料、标准化和批量生产的规律的必然后果。“一种将纯艺术形式与实用功能统一起来的机会已经到来。” 荷兰“风格派”运动；活跃于1917-1931年间，艺术应以绝对抽象为原则，“以为艺术应完全消除与任何自然物的联系，而用基本几何形的组合，构图来体现整个宇宙的法则—和谐”—杜斯伯格。 里特维尔德：分析1923