上饶市五小周莹四年级上册英语Unit4myhome第二课时教学案例.docVIP

小学四年级英语（PEP）上册 Unit4 《My home》 教学案例 上饶市第五小学 周莹 教材版本：人教版 年级：四年级 课题：Unit4 《My home》 及课时：第二课时 一、学生情况分析： 本次教学课例设计是PEP四年级上册教材第四单元《My home》中Part A的 Let’s learn和Let’s do设计而成的。这一课时主要是围绕家里的各类房间living room,study,kitchen,bedroom and bathroom展开教学。这些都是学生们非常熟悉而且和他们生活息息相关的，所以教师教起来会比较顺手，学生也会乐于学习，并容易在生活中运用。 二、教材分析： 四年级的学生活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛特别感兴趣。而且他们接触英语已经有一年时间，已具有初步的听说能力。在本单元Part A中学生将会接触到介绍人物的诸多单词,我相信能很好的调动学生学习积极性。 三、教学设想： 本课设计的初衷是课堂一开始就运用多媒体播放有关房间里的物品图片，把孩子们带进多姿多彩的美丽房间中。多用活动操练句型和单词，让学生自己描述房间，并给房间赋予自己喜欢的颜色，有利于学生对学习内容产生兴趣，能发挥自己的想象力。只有精心设计一些学生感兴趣的活动融入教学中，只有对学生的表现进行及时的，恰到好处的评价，学生才能在学习的过程中体会到快乐，由被动学习变为主动学习，真正的做到在快乐中学习英语。根据孩子的年龄特点和接受能力最后给出语言框架，并让学生能模仿范例写词句Where’s Amy? Is she in the study? Yes, she is. 通过师生示范，并结合图片和动作让学生学会介绍朋友的家，同时延伸拓展，引导学生介绍自己的家,高效的完成课堂任务。 四、教学目标： 1．能听、说、认读单词study, bathroom, bedroom, living room和kitchen，并能在实际情景中加以运用。 2．能听懂并发出一些指令: Watch TV. Read a book. Have a snack. Take a shower. Have a nap. 3．能用下列语言简单朋友的房间：Where’s Amy? Is she in the study? Yes, she is. 4．培养学生热爱自己的家园。 五、 教学重点： 1．能听、说、认读单词study, bathroom, bedroom, living room和kitchen，并能在实际情景中加以运用。 2．能用简单的语言介绍朋友的房间。 六、教学策略： 1、游戏教学法：用游戏形式复习单词、句型，练习新语言点，使学生寓学于乐，在活泼、轻忪、愉快的气氛中自然而然地获得英语知识与技能。游戏要求简短易行，有趣味，而且要与本课教学内容紧密相关。 2、情景教学法：情景是教师创设或模拟的生活场景，应具有真实、生动、实用的特点，便于学生将所学语言材料进行综合、创造性地进行表达交流。这种练习方法，有接近生活的交际功能，而且能变单调、机械的句型操练为活泼、生动的交际性练习。 3、动作教学法：在低年级英语教学中，用具体形象的手势、动作来辅助英语学习，激发学生学习兴趣，提高学习效果。 4、活动教学法：就是按照学生身心发展过程中的不同阶段来设计、布置情境，提供材料，让学生积极参与自由操作、观察思考。通过活动让学生自己认识事物、发现问题，得出答案。 5、全身反应法：调动学生的感觉器官，让学生通过全身各个部位的不同动作达到记忆的目的。挖掘学生潜能。 七、教学难点： 能理解并会说Have a snack. Take a shower. Have a sleep nap.等语言，并能用Where’s Amy? Is she in the study? Yes, she is.进行对话操练。 八、教学准备： 1．有关My home的资料、照片和图片。 2．学生每人准备一张自己房间的平面图。 3．教师准备study, bathroom, bedroom, living room和kitchen的单词卡片以及多媒体课件。 九、教学拓展延伸： 以My home为主题画一张自己的房间。让孩子们自己画出自己最喜欢的房间以及房间里的物品，并让学生用简单的英语进行介绍。 （这样，既提高了孩子对本课重点的实际运用能力，又增加了其学习英语的兴趣。） 十、教学过程设计： Step1: Warm-up（热身导入） 1. Free talk：T:This is my home. I like my home(guess the meaning by looking a picture) . What about you? （让学生首先感知课题，对以便更好的了解和接受新知识）