近三年小高考政治主观题分析及解法指导.docVIP

近三年政治主观题分析及解法指导 2013年 42.入选2012年十大流行语的“正能量”，指的是一种健康乐观、积极向上的动力和情感。社会犹如列车，需要正能量的驱动才能安全前行。而正能量的创造与积聚需要我们每个人的 “微贡献”。 事例一：“格桑花·茉莉花”并蒂绽放——在常州西藏民族中学，生活着几百个远离家乡的藏族学生，他们受到汉族老师们无微不至的关怀。学校开展了“藏汉一家亲”等活动，为学生结对常州家庭，感受亲情。 事例二：“车主，对不起，请联系我”——扬州市一名中学生，骑车不小心碰擦了停放在路边的小轿车，欲赔偿，等候车主未果，便主动留下联系纸条，被人们誉为“诚信中学生”。 事例三：“光盘行动”进校园——近来我省许多学校积极参与团省委组织的“校园光盘联盟”活动，同学们纷纷践行“我节约我光荣，剩菜剩饭要打包”。 (1)结合《政治生活》和《民族团结教育》有关知识，谈谈事例一对我们的启迪。(4分) (2)运用“量变与质变的辩证关系原理”，简述个人的“微贡献”对社会进步的作用。(6分) (定点类；只要不是辨析题，仍用世界观+方法论； 如觉得只有一对最明显最贴切的世界观方法论可用，答在前面，阐述两层； 再以多取胜，简要阐述！) 答：（1）我国是统一的多民族国家，维护国家统一和民族团结是每个公民的义务。（2分，what、how）我们应该用行动维护民族团结，为巩固和发展社会主义民族关系作出自己的贡献。（2分，how） （2）事物的变化总是从量变开始的，量变是质变的前提和必要准备，质变是量变的必然结果。（2分）这就要求要积极做好量的积累，为实现事物的质变创造条件。（1分）个人创造和释放的正能量也许是微小的，但汇集起来就能成为推动社会进步和发展的强大动力。（1分，对应世界观，先明理）所以我们应从一点一滴的小事做起，勿以善小而不为，用个人的“微贡献”来创造和集聚正能量。（2分，对应方法论，再导行，表态） 主观题解题步骤： 一、审设问： ①找模块； ②抓考点（话题）；（直接告诉和偷偷告诉）； ③辨角度、找主体（why、how；政府/公民；政府，市场、企业，个人） 二、读材料：①抓主题；围绕主题梳理分层信息； ②抽象原理；整合考点（材料信息少时，要多角度分析、整合多个考点）。 注意：将设问中的多个要求和材料中的关键词序号化，避免丢三落四。 三、作答：考点 + 阐述（具体意义类和对策类，一般不需阐述！） 注意：①答案要序号化、层次化、要点化； ②定点类哲学题，如发现——可能只有一对世界观与方法论最直接的，注意阐述两层！再以多取胜，简要阐述！ ③模块类要以多取胜，但不可不加思考直接按书本顺序写、乱贴标签！ 四、关于分级评价 ①要有运用原理的针对性，不可乱贴标签。今年，还将采用分级评价； ②不是所有设问都采用分级评价，不要多疑！其他题目，先筛选原理重点答，认真阐述；再以多取胜。 ③采用分级评价的设问的特征：可能有“综合评价”的词眼；可能是辨析类的设问；可能是要求综合评价——关于同一问题的两个对立的观点。最可能是哲学和经济角度！ 。“分级评分制”与“踩点评分制”的区别，就在于强调： 答案的规范性（准确、完整；不胡乱堆砌答案）； 对应性（背景材料与答案、原理方法论与材料）； 逻辑性（论证贴切、表述流畅）；高度性（有一定的高度和深度）。 四、探究题 43.“读书决定一个人的修养和境界，关系一个民族的素质和力量，影响一个国家的前途和命运。”随着网络时代的来临和图书数字化进程的加快，电子阅读方式开始流行，“电子阅读PK纸质阅读”也成了同学们争论的话题。尽管大家对阅读方式存在着不同的看法，但对在全社会大兴学习之风，形成良好读书风尚却有着共识。 请阅读上述材料，参与探究下列问题： (1)运用《生活与哲学》中唯物辩证法知识，对观点一和观点二进行综合评价。(4分) (2)从《经济生活》知识角度，说明电子阅读方式的流行对图书产业的积极影响。(4分) （本小问，偷偷地提醒用考点：消费的反作用！）（答每道题，都要有考点意识或模块意识！！） (3)结合《政治生活》知识，就如何在全社会大兴学习之风向政府提出两条具体建议。(4分) 此题解析，请看考试说明！ 参考答案： （1）本小题实行分级评价 考生运用的哲理是：辩证否定观的实质是“扬弃”，要求我们既肯定又否定，既克服又保留。评价的内容应包括：电子阅读方式与纸质阅读方式都具有各自的特点和无法替代的优势，我们应该将二者有机结合起来，根据不同的需要，选择合适的阅读方式。 （也可运用的哲理有：矛盾是对立统一，要求我们坚持全面的观点；矛盾具有特殊性，要求我们坚持具体问题具体分析；矛盾的主次方面辩证关系原理，要求我们抓主流。评价内容应根据所选哲理作相应论证） A级：4分。要求：哲理准确，论证贴切，