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《东郭先生》教学设计 课 型：“儿童音乐剧”综合艺术实践课 年 级：四年级 教学内容：人教版小学音乐第八册《东郭先生》 教学目标： 1.能够随着音乐情绪、节奏变化有感情地演唱主题乐段，体会人物情绪。 2.能够运用表情、动作、歌声、声势、对白等手段生动形象地表现剧中人物。 3.初步感受和了解音乐剧，并尝试表演《东郭先生》第三幕。 教学重点：学习演唱并表演第三幕 教学难点：引导学生能够准确地抓住人物性格特征进行表演 教具准备：钢琴、头饰、多媒体、道具 教学过程： 一、导入 1.观看音乐动画故事《东郭先生》片段 【播放课件1：音乐动画故事《东郭先生》第一幕和第二幕】 首先，请同学们看一段音乐动画，这部动画讲了个什么故事？ 同学们，你们知道接下来第三幕会发生怎样的故事呢？谁知道？ 同学们想象力真丰富，讲得真生动！今天，我们就一起来学一学、演一演儿童音乐剧《东郭先生》的第三幕。 【设计意图】：通过对故事情节回顾，创设情境，推动剧情的发展，为接下来第三幕的学习做好铺垫。 二、新授 1.学唱“狼”主题。 (1)教师范唱 听了狼的甜言蜜语，东郭心软救了它，等猎人走后，东郭先生把狼放出了布袋，听听歌中的老狼在干什么？ 【播放课件2：《东郭先生》中“狼”的主题歌曲】 (2)学唱“狼”主题 老狼这时在干嘛？（根据学生的回答随机练习） 【播放课件3：“狼”主题歌曲曲谱 重点分别突出】 A．老狼想吃东郭 它是怎样打量的？谁来演一演？歌曲中哪个字最能表现“打量”这个动作？（胖）这个字上有个什么记号？（延长记号）一起来唱唱这一句 B．老狼嘴很馋 哪句最能反映它很馋？你能做做嘴馋的动作吗？（舔舌头、砸吧嘴、吸口水等等）让我们把这个动作加入休止符跟琴唱一唱 C．老狼舒了一口气，老师来唱一唱，你来演一演老狼钻出口袋后的样子。你觉得“叹气”放在歌曲的哪个地方表现合适？我们来唱一唱演一演。 D．间奏处理 这种只有歌谱没有歌词的地方叫“间奏”。看看还有哪些地方有“间奏”？我们还可以设计些什么动作或者声音呢？（生设计后师组织评价） (3) 完整演唱 请加入刚才我们设计的动作、声势完整跟音乐演唱。 (4)引导学生听辨选择适合狼的音乐。 老师这里有三种乐器演奏的音乐，请大家来听听，哪个音色演奏的旋律像狼的出场？【播放课件4： 钢琴、吉他、单簧管分别演奏的音乐】 (5)请同学们说说你这样选择的理由？ (6)让我们想一想老狼的声音是什么样的？（阴险、低沉） 同学们唱的时候注意把这种音色模仿出来，我们来比一比谁最像老狼 (7)让我们跟着这段旋律,模仿一下狼的音色来唱一唱. 【播放课件5：“狼”主题音乐伴奏】 【设计意图】：老狼贪婪、阴险的形象，在音乐的延长音和休止符的地方得到了体现，学生通过动作的模仿、演唱的延长、体会角色的形象。 2.学唱“东郭”主题 (1)学生交流感受 狼的态度一下子180度大转变，东郭的心情会变得怎样呢？他会怎样对狼说呢？（生自由答）听听他的心情 【播放课件6：《东郭先生》中的“东郭先生”主题歌曲】 (2)朗读歌词 【播放课件7：“东郭先生”主题歌曲 曲谱】 ①采用师生接龙的方式有节奏地朗读歌词 我们一起把东郭先生生气的样子念出来,拿出你的手,拍上你的腿,老师领,同学们齐。 ②采用师生接龙的方式进一步引导学生有感情地、富有形象地生动朗读歌词。 老师这里有段歌曲，（出示歌谱）哪位同学愿意跟许老师来玩接龙游戏读读这段歌词？此时此刻你和我都是东郭先生，比比谁最像东郭！其他同学当评委，帮我们打拍子。 ③评价。老师和这位同学比，谁最像东郭？为什么？ (3)学唱“东郭”主题 ①师生接龙学唱旋律， 谁还愿意上来跟许老师比一比？这回我们来唱着接龙。其他同学当评委，继续帮我们打拍子 ②引导学生发现旋律重复 听了我们2人的演唱，同学们有没发现这首歌的旋律有什么规律？ ③跟着老师一起来演一演可怜的东郭！ 【播放课件8：“东郭先生”主题歌曲伴奏】 ④重点解决“哎呀呀，哎呀呀，哎呀呀，哎呀呀” 如果你是导演，你觉得哪一句最能表现东郭先生的惊慌失措？为什么？观察一下曲谱中用了什么节奏？（附点）小组讨论，为这句歌词设计个动作吧！（分组唱一唱，师生评价） 【设计意图】：通过尝试领和齐的演唱，感受附点节奏的效果，体会角色的心理变化。 三、创编表演 1.揭示主题 刚才我们分别演唱了狼和东郭的主题音乐，故事讲到这里，哪位同学能概括一下这2角色的性格特点？ 【播放课件9：东郭先生和狼的性格特点】 东郭 —— 迂腐　愚蠢　糊涂 狼 —— 阴险 狡猾 凶残 2.分配角色 你们愿意用自己的表演来再现这个有趣的故事吗？ 拿出你们的剧本，我们来分配一下任务 【播放课件10：演职人员分布表】 导演：一名同学（说戏 评价） 东郭：某同学 狼： 某同学 猎人