2015-2016学年人民版历史必修三 专题八 第1课 工业革命时代的浪漫情怀 教案.docVIP

2015-2016学年人民版历史必修三 专题八 第1课 工业革命时代的浪漫情怀 教案 学习内容分析 （1）课标要求 了解19世纪以来文学的主要成就，认识其产生的时代背景及影响。 欣赏19世纪以来有代表性的美术作品，了解这些美术作品产生的时代背景及其艺术价值。 列举19世纪以来有代表性的音乐作品，理解这些音乐作品的时代性、多样性和民族性。 （2）学科内以及学科间的相互关联及衔接 引导学生结合必修Ⅰ、必修Ⅱ所学的相关内容来理解19世纪以来各文学艺术流派产生的背景及影响；还可引导学生联系语文、音乐和美术课的相关内容来欣赏相关的文学艺术作品。 （3）与生活世界的联系 通过赏析浪漫主义文学艺术作品，从中获得美的体验，培养健康的审美情趣，增强学生对文学、音乐和绘画等艺术作品的欣赏能力。 学习者分析 历史记录的是过去的历史场景、历史人物、历史事件，与现实有隔离感、陌生感，如何从学生的认知出发，从学生身边的生活出发，呈现性的材料，创设的情境，提高学生的兴趣，为学生创造一个生机勃勃、兴趣盎然的课堂氛围，让学生在一个轻松活跃的气氛中愉快地接受知识知识与能力过程与方法情感态度与价值观以人为本，进行人格、情感教育学习执着追求、热爱生活的精神 教学环节 导学活动 能力培养 设置氛围 引入问题 设计问题： （1）你眼中的浪漫主义是什么？ （2）说一说：你所知道的浪漫主义的作品、特点？介绍浪漫主义的概念 激发求知欲 理性 感受历史 [走进历史] 教师用有感染力的语言结合材料（教材和补充材料）简述浪漫主义文学艺术成就，学生通过自由讨论掌握浪漫主义文学艺术成就的领域、人物、作品和特点 历史思维能力 分析归纳能力 综合概括能力 合作探究能力 角色体验 重现历史 [感悟历史] 剧本表演：《巴黎圣母院》精彩片段； 诗朗诵：雪莱的《西风颂》； 欣赏：贝多芬第三交响乐《英雄》； 品味绘画作品：《自由引导人民》 语言表达能力 艺术鉴赏能力 知识迁移能力 培养情感、态度与价值观 提出问题 理性分析 [探究历史] 结合材料分析浪漫主义产生的背景 拓展探究：浪漫主义对古老中国在文学、音乐、美术等方面的影响 分析能力 归纳能力 语言表达能力 合作探究能力 对历史问题的深度思考 分析归纳能力 综合概括能力 （3）教学形式:启发式讲授、活动式、探究式等 （4）教学方法:图表法、情景教学法、情感教学法等 （5）教学媒体：多媒体（自制的powerpoint课件） 教学过程设计 文学与艺术是人类历史发展长河中最绚烂多彩的部分，19世纪以后的文学、艺术则更是硕果累累，在人类文明史上留下了辉煌的一页。那今天我们所要了解的是19世纪初的带有浪漫色彩的文学与艺术，第一课工业革命时代的浪漫情怀（放课件） 问：浪漫这个词大家一定很喜欢，你眼中的浪漫是什么？(发散思维) 师：不错，在我是你们这样的年龄时也曾这么想过。那我们今天要了解的浪漫主义又是什么呢？ 师：说一说：你所知道的浪漫主义的作品、特点？（辨别哪些是符合浪漫主义，哪些不符合浪漫主义） 师：介绍浪漫主义概念：18世纪末19世纪初，普遍流行于欧洲的一种文艺思潮，表达对社会现状的不满，强调抒发个人感情，追求理想世界。 *走进历史* 学生通过自由式的交谈和讨论掌握浪漫主义文学艺术成就（涉及哪些领域？你知道哪些人物或作品？有何特点？） 代表人物 作品 特点 文学 音乐 美术 一．心灵的激荡——浪漫主义文学 1.拜伦： 英国浪漫主义文学家,也是资产阶级民主革命家。他的一生致力于对自由和进步的追求，对专制的压迫的反抗，他的浪漫主义同时又是革命的浪漫主义。他不仅用笔来战斗。而且他还积极地投身于民族解放战争最终连生命都贡献给了这一事业。1823年7月，拜伦去希腊，参加当地人民反抗土耳其的民族解放斗争。他变卖了自己的产业，把钱献给了希腊去买军火。1824年4月19日死于寒热症。临死时，他还关心希腊的命运。他说：“不幸的希腊，为了你，我献出自己的时间、财产，现在把生命也献给了你。希腊、希腊我还能为你做些什么？”拜伦死后，希腊人民为他举行了隆重的国葬，深切悼念他，整个欧洲大陆也为之哀伤。 拜伦根据自己在大学毕业后在欧洲各国的旅行，写下了著名的长诗《恰尔德 · 哈罗德游记》，在书中主要歌颂了欧洲反暴政、反侵略的民族民主解放运动。 《唐璜》是拜伦的另一部代表作，这是他没有完成的作品，他原本打算写二十年，后来由于参加希腊独立战争染病去世而没有完成。《唐璜》被歌德称为“绝顶天才之作”。作品通过诗歌的主人公唐璜在欧洲各地的旅行经历，恋爱和冒险的经历，揭示了当时的时代黑暗、丑恶、虚伪，向人们展示了当时欧洲社会现实的广阔图景，同时对现实的不满，也使诗人的诗中充满了讽刺、愤怒和战斗性。 2．雪莱： 他与拜伦的诗风迥然不同。雪莱将人类的未来寄托于