第二章有理数及其运算张顺珍20.doc

课题： 2.1数怎么不够用了 主备人：张顺珍 参备教师：成平 杨贵胜 使用时间： 学生姓名： 教师寄语：知识改变命运，拼搏成就人生。 学习目标： 1.借助生活中的实例理解有理数的意义，会判断一个数是正数还是负数，能应用正负数表示生活中具有相反意义的量，会将有理数正确分类。 2.体会负数引入的必要性，感受有理数应用的广泛性，并领悟数学知识来源于生活，体会数学知识与现实世界的联系。 3.乐于接触社会环境中的数学信息，愿意谈论数学话题，在数学活动中发挥积极作用。 重点： 掌握有理数的概念和意义并能正确分类。 难点： 负数大小的比较。 课前尝试： 某班举行知识竞赛，评分标准是答对一题加10分，答错一题扣10分，不回答得0分，每个队的基本分均为0分，四个队的答题情况见课本37页。 自主学习： 探究一：什么是正负数。 你能把每个队的最后得分计算出来吗？ 第一队 第二队 第三队 第四队 得分 第一队与第四队的得分相同吗？如何区分呢？ 自学课本38页并完成下表： 4.上面出现了一些带“—”的数，生活中你见过这样的数吗？ 5.小组共同学习课本39页。议一议 6.你能再举出生活中的其他实例吗。 课堂探究： 通过上面的学习你知道什么样的数是正数，什么样的数是负数了吗？0是正数啊还是负数？你能给它们下一个定义吗？ 通过学习你能理解负数引入的必要性吗？ 归纳总结： 1.正数： 2.负数： 3.零： 探究一 探究正负数的意义。 如果上升20m记作+20m，那么下降10m记作＿＿m.高出海平面50m记作+50m，那么-20m表示＿＿. 4.正负数有什么意义： 5.你还能举出生活中的其他的具有相反意义的量吗 探究二 探究什么是有理数？怎样将有理数分类？ 1.到目前为止你都是学过哪些数？你能举出一些例子吗？ 2.你能将我们学过的这些数正确的分类吗？小组合作交流。 小组共同学习课本40页做一做。 你能完成下表吗： 你能完成下表吗： （1）按定义分类：有理数 （2）按性质符号分类：有理数 当堂检测： 1.如果自行车车条的长度比标准长度长2mm,记作+2mm，那么比标准长度短1.5mm，应记作＿＿＿mm. 2.冬季某三天磁窑镇的最高气温分别是-10℃，1℃，-7℃，把它们从高到低排列＿＿＿＿＿。 3.在-3，0，1/2，-5，6，-0.7，20%，516中， 分数有， 整数有--------------------------------- 正数有------------------------------------ 负数有------------------------------------ 正分数有---------------------------------- 负整数有--------------------------------- 负分数有--------------------------------- 正整数有-------------------------------- 4.+80表示增加成本80元，＿＿＿表示降低成本40元。 5.9点为基准，9点过半小时记作+0.5，差半小时9点记作＿＿＿＿。 6.有理数中，最小的正整数是＿＿＿＿，最大的负整数是＿＿＿＿。 7.-a表示的数一定是（ ） A 负数 B负整数 C正数或负数 D 以上答案都不对 8.下列说法正确的是（ ） A最小的数是零 B 自然数一定是正整数 C负数中没有最大的整数 D零是自然数 9.观察下列数列，填上空缺的数。 （1）1，-1，2，-2，3，＿＿，＿＿，＿＿。 （2）1，-2，3，-4，5，＿＿，＿＿，＿＿。 10.宁阳二十中对初一男